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16.日常生活中,燃烧现象屡见不鲜.小明设计了如下实验方案探究燃烧的条件.
(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃.
(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的棉花团,放到酒精灯火焰上片刻.
(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住.
请你分析实验,并帮助小明将末完成的实验报告填写完整:
步骤设计意图实验现象实验结论
(1)燃烧与物质的关系可燃物才能燃烧
(2)燃烧与温度的关系没蘸水的棉花团燃烧,
蘸水的棉花团不燃烧
(3)玻璃杯内蜡烛熄灭了,玻璃杯外蜡烛仍燃烧
得出结论,燃烧需要三个条件:①可燃物、②温度要达到着火点③与氧气接触.

分析 燃烧需要满足三个条件才能发生:一需要有可燃物,二可燃物需与氧气接触,三温度需达到可燃物的着火点.在探究燃烧的条件时,可通过对比实验控制其它条件相同,进行分析解答.

解答 解:(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃,木条具有可燃性而小石子不可燃,会观察到小木条能燃烧,小石子不能燃烧,说明可燃物才能燃烧.
(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的棉花团,放到酒精灯火焰上片刻,蘸有水的棉花团,水汽化吸热,不容易达到着火点,会观察到没蘸水的小棉花团燃烧,蘸水的小棉花团不燃烧,说明了可燃物达到一定温度才能燃烧.
(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住,玻璃杯内蜡烛熄灭了,玻璃杯内蜡烛熄灭是因为杯内的氧气耗尽,说明了燃烧与氧气的关系,即可燃物与氧气接触才能燃烧.
由此得出结论,燃烧需要三个条件:可燃物、与氧气接触、温度要达到着火点.
故答案为:

步骤设计意图实验现象实验结论
(1)燃烧与物质的关系小木条能燃烧,小石子不能燃烧可燃物才能燃烧
(2)燃烧与温度的关系没蘸水的棉花团燃烧,
蘸水的棉花团不燃烧
可燃物达到一定温度才能燃烧
(3)燃烧与氧气的关系玻璃杯内蜡烛熄灭了,玻璃杯外蜡烛仍燃烧可燃物与氧气接触才能燃烧
①可燃物;②温度要达到着火点;③与氧气接触.

点评 本题难度不大,掌握燃烧的条件、灵活运用控制变量法等并能灵活运用是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.(1)水通电分解过程中,不变的微粒是氢原子和氧原子;
(2)1升水和1升酒精混合后体积不等于2升的原因是分子之间有间隔;
(3)若用“”表示一个氮原子,则“”表示的粒子符号是N2
(4)符号“SO42-”中“2”表示的意义是一个硫酸根离子带两单位负电荷.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.如图是过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气的两个发生装置;
(1)B装置与A装置比明显优势是B装置可以控制加入的双氧水的量,进而可控制反应速率.
(2)上述反应中二氧化锰的作用是催化作用.

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4.控制变量法是化学学习的常用方法,其实质是只改变其中的某一个因素.而控制其它因素不变,从而研究被改变的因素对事物的影响,进行研究和综合解决.下面是控制变量法探究燃烧条件的实验,请回答(已知白磷的着火点是40℃):
(1)白磷能燃烧的实验是②(填序号);
(2)②③作为对照实验.要探究的燃烧条件是温度是否达到着火点;
(3)①②作为对照实验,烧杯中的水应是热(填“冷”或“热”)水;设计二者想要探究的燃烧条件是氧气;
(4)若①中的水为冷水,①③不能(填“能”或“不能”)构成一组对照实验.原因是条件改变对反应事物没有影响;
(5)该实验不涉及探究物质燃烧的另一个条件,该条件是物质的可燃性;对于燃烧过程来说这三个条件是同时存在缺一不可的(填三者关系).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.(1)某同学用如图甲所示装置进行实验,观察到的现象是铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧,铜片上的白磷燃烧了,产生大量的白烟.

(2)另一同学用图乙所示装置进行实验,得到以下实验事实:①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;②通空气时,冷水中的白磷不燃烧;③不通空气时,热水中的白磷不燃烧;④通空气时,热水中的白磷燃烧.
该实验中,能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号,下同)③④;能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是②④
(3)“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理,实验室的安全性和环境质量得到提升,师生的绿色化学和环保意识得到强化.图甲与图乙所示的实验相比,乙(填“甲”或“乙”)更体现了化学实验的绿色化追求.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件.经查阅资料知:白磷着火点为40℃,红磷着火点为240℃,它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水.

(1)小刚用图甲所示装置进行实验,观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟,铜片上的红磷和水下白磷不燃烧.
(2)小强用图乙所示装置进行实验,得到以下实验事实:
①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;
②通空气时,冷水中的白磷不燃烧;
③不通空气时,热水中的白磷不燃烧;
④通空气时,热水中的白磷燃烧.
该实验中,能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是③④(填序号,下同);能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是②④.
(3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理.图甲与图乙所示实验相比,乙(填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.从一杯稀硫酸的上部取出一些测得它的密度是1.09g/cm3,再从它的下部取出一些测得密度值应是(  )
A.等于1.09g/cm3B.小于1.09g/cm3
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.元宵节是我国的重要传统节日,许多地方至今仍保留着燃灯放焰、共吃元宵的风俗.
(1)某烟花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸锶[Sr(NO32]等.请写出硫在空气中燃烧的化学方程式S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品,探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2.请你参与下列的探究并回答问题.
【提出问题】上述哪两种物质的反应最适合在实验室制取CO2
【查阅资料】1.常温下,纯净的浓盐酸是无色、有酸味和刺激性气味;它具有很强的挥发性(挥发出氯化氢气体).
2稀硫酸与碳酸钙反应,生成微溶于水的硫酸钙.
【方案设计】大家经过讨论,一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2,你认为原因浓盐酸易挥发,使制出的CO2不纯.
讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析.

【实验与结论】(1)请你填写实验报告中①、②处的内容.
实验实验现象实验内容
A剧烈反应,迅速放出大量气泡反应速率过快,气体不便收集,不宜于实验室制取二氧化碳
B产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止.无法持续产生CO2,不能用于实验室制取CO2
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(2)根据探究结论,实验室制取二氧化碳的反应原理为盐酸+碳酸钙─→氯化钙+水+二氧化碳 ( 用文字表达式表示).
【拓展与迁移】由上述探究可知,在确定实验室制取气体的反应原理时,要考虑诸多因素,例如反应速率要适中,便于收集等.请你再写出一种需要考虑的因素:制出的气体要纯净.

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