分析 (1)根据氢氧化镁悬浮液和二氧化碳在一定条件下生成MgCO3•3H2O沉淀的信息回答.
(2)根据硫酸钠的性质回答后一空.
(3)根据液体能产生压强考虑回答.
(5)根据液柱造成的压强会影响气体体积回答.
(6)A、根据气体热胀冷缩的性质判断.
B、根据原装置中的空气与反应后剩余在装置中的气体体积相等判断,
C、根据试管1中稀盐酸的体积变化不大判断.
解答 解:(1)根据信息“氢氧化镁悬浮液和二氧化碳在一定条件下生成MgCO3•3H2O沉淀”得方程式为Mg(OH)2+CO2+2H2O═MgCO3•3H2O.
(2)由于硫酸钠能和可溶的钡盐反应生成白色沉淀,如沉淀没洗涤干净,则含有硫酸钠,滴加3滴氯化钡溶液,会生成白色沉淀,否则无沉淀生成.
(3)将水注入图Ⅱ中,弹簧夹夹紧橡胶管,提升量气管高度形成液差,如装置严密,气体压强不会减小,一段时间后,液差不变.
(5)读取量气管内最终液面刻度前,需要进行的操作是调节量气管高度,使左右液面相平,否则管中的液柱能产生压强,对管中的气体进行压缩或拉伸,影响气体的体积测定.
(6)A、二氧化碳气体受热体积膨胀,未冷却就读取量气管中液面刻度,测得气体的体积不准确,所以正确.
B、原装置中的空气与反应后剩余在装置中的气体体积相等,所以错误.
C、反应只消耗试管1中稀盐酸中的少许溶质,溶液的体积基本不变,所以错误.
故答案为:
(1)Mg(OH)2+CO2+2H2O═MgCO3•3H2O;
(2)取最后一次洗涤液,滴加1-2滴氯化钡溶液,无白色沉淀出现或无明显现象等合理答案;
(3)弹簧夹夹紧橡胶管,提升量气管高度形成液差,一段时间后,液差不变;
(5)调节量气管高度,使左右液面相平;
(6)A.
点评 科学探究题是中考命题中一道亮丽的风景线,它往往从生活、生产实际出发,对身边常见物质或有趣的现象进行探究,既考查了学生综合运用知道的能力,又让学生体验科学探究的魅力,同时将探究结论应用在实际生活,体现了科学探究的意义和价值,这正是新课标中考的要求和方向.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 蜡烛能在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 | |
B. | 在点燃的条件下氧气跟硫粉发生化学反应生成了三氧化硫 | |
C. | 把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气中,立即跟氧气发生化学反应产生大量白烟 | |
D. | 把炽热的铁丝伸入氧气的集气瓶中,发生燃烧现象生成氧化铁 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | RbOH溶液能与CO2反应 | |
B. | RbOH溶液与硫酸反应生成的盐的化学式为RbSO4 | |
C. | RbOH溶液能使酚酞溶液变红 | |
D. | RbOH在水中能电离出Rb+、OH- |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
金属 | Cr | Al | Cu |
与稀硫酸反应现象 | 铬片表面产生气泡较缓慢,溶液这蓝色 | 反应较剧烈,铝片表面上生气泡较快 | 无明显现象 |
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