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9.如图从左至右依次是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图
(1)氯原子的结构示意图中x的数值是7.
(2)氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的最外层的电子数相同.
(3)氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的质子数不同.

分析 (1)根据当质子数=核外电子数,为原子,进行分析解答.
(2)根据元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切,决定元素化学性质的是最外层电子数,据此进行分析解答.
(3)元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,进行分析解答.

解答 解:(1)当质子数=核外电子数,为原子,17=2+8+x,x=7.
(2)元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切,决定元素化学性质的是最外层电子数,氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的最外层的电子数相同.
(3)元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,决定元素种类的是质子数(即核电荷数),氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的质子数.
故答案为:(1)7;(2)最外层的电子数;(3)质子数.

点评 本题难度不大,考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解,明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键.

练习册系列答案
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19.某老师在“燃烧的条件”教学中,改进了教材中的实验.如图所示,在铜片上放仪器a,请回答下列问题:
(1)罩上仪器a的作用是防止产生的五氧化二磷逸散到空气中,污染环境.
(2)对照①和②,能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是物质燃烧需要氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.图1是硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线图,请回答:

(1)P点表示的含义是t℃时,硝酸钾和氯化钠的溶解度相同;
(2)20℃时向50g水中加入25g硝酸钾,充分溶解后所得溶液为
饱和溶液(填“饱和”或“不饱和”);请计算此时溶液的溶质的质量分数,写出计算过程,结果保留1位小数;
(3)将饱和的KNO3溶液倒入小试管中,然后放入盛水的烧杯中,当向水中加入某物质后,试管中有晶体析出(如图2).加入的物质可能是下列中的CD(填字母序号).
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17.下列有关空气的说法不正确的是(  )
A.空气中只含氧气和氮气
B.拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分
C.酸雨的产生与空气污染有关
D.空气中的CO2是植物光合作用的重要原料

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

4.向盛有26.4g硫酸钠和碳酸钠混合物的烧杯中加入218g稀硫酸,恰好完全反应,固体全部消失,反应后所得溶液总质量为240g.请计算:
(1)原混合物中碳酸钠的质量.
(2)反应后所得溶液中溶质的质量分数(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质,结合装置图,回答下列问题
(1)写出图中标号仪器的名称:a分液漏斗.
(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用C装置收集氧气,其原因是氧气的密度比空气大.
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),应选择的发生装置是B(填如图字母).
(4)实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入石蕊试液.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

1.A〜H是初中化学常见的物质,它们之间的关系如图所示(“→”表示物质间的转化关系,“一”表示两端的物质能发生化学反应).虚线圈中的两种物质类别相同.A的浓溶液有吸水性,在实验室常用作干燥剂;C可用来改良酸性土壤;D广泛应用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业,在生活中可用来去除油污;E的水溶液为浅绿色,F可与生石灰、水配制成具有杀菌作用的波尔多液;A的稀溶液与G发生复分解反应生成F与H.
(1)写出化学式:AH2SO4
(2)写出B的稀溶液与G发生反应的化学方程式CuO+2HCl═CuCl2+H2O;F转化为E反应的基本类型是置换反应;
(3)写出C转化为D的化学方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(4)分类观是化学的核心观念之一,以上8种物质没有涉及到的物质类别是单质.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.在配制一定溶质质量分数的蔗糖溶液时,导致溶液中溶质质量分数偏大的原因可能是(  )
A.用托盘天平称取蔗糖时,将蔗糖放在右盘,且称量时使用了游码
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D.用量筒量取水时俯视读数

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.元素周期表是我们学习和研究化学的重要工具,它的内容丰富.下列是元素周期表的部分内容,请回答下列问题:

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(2)写出由原子序数为1、6、8、11的四种元素共同组成的化合物的化学式:NaHCO3
(3)通过分析,同一横行元素之间的排列有一定的规律,例如:
①从左到右,金属逐渐向非金属过渡;
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