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20.用实验的方法区分空气、氧气和二氧化碳.(写出方法、现象和结论)

分析 在鉴别不同的物质时,所选的物质在反应时出现不同的现象,根据不同的现象来进行鉴别.同时,在鉴别时首先考虑最简单的方法.

解答 解:二氧化碳和空气中都含有二氧化碳气体,而氧气能够支持燃烧,使带火星的木条复燃,所以我们可以用带火星的木条来鉴别.
故答案是:将燃着的木条放入两集气瓶中,若木条立刻熄灭的是二氧化碳气体,无变化的是空气,复燃的是氧气.

点评 区分两种物质可根据物质的性质不同进行鉴别,实验方案的设计是对学生实验考查的一大挑战,可以充分考查出学生的素质和能力,已逐步成为中考热点.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.空气中氧气含量测定的再认识.

【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1),该实验中选择使用汞的优点有BCD(选序号);
A.实验过程中没有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的物质加热分解又能得到汞和氧气
D.能将密闭装置内空气中的氧气耗尽
【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2),写出红磷燃烧的文字表达式红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,兴趣小组用该方法测出的氧气的含量常常远低于$\frac{1}{5}$.
【进行猜想】
①:装置漏气;
②红磷的量不足装置内氧气有剩余;
③未冷却至室温就打开了止水夹
【实验与交流】在老师的指导下,小明对实验后瓶中的气体进行了观察,并用燃着的木条伸入瓶中,他看到的现象是木条熄灭,由此可以推测瓶中剩余气体的物理性质难溶于水,化学性质不燃烧不支持燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.水是生命的源泉,也是不可缺少的资源,请根据下列情况回答问题.
(1)图1实验的现象是电极上游气泡生成,负极与正极的气体体积之比2:1,试管1的气体是氢气
(2)图2是简易净水装置,其中活性炭的作用是吸附色素和异味,该装置不能(“能”或“不能”)将硬水软化;
(3)图3是一种家用环保型消毒液发生器,其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下生成氢氧化钠、氢气和氯气,该反应的文字或符号表达为氯化钠+水$\stackrel{通电}{→}$氢氧化钠+氢气+氯气,2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.
(4)节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务,请列举生活中的合理做法洗菜水浇花等.(举一例即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.水在通电的条件下发生化学反应生成氢气和氧气.下面是4位同学对该反应涉及的有关知识发表的部分见解.其中正确的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.空气中体积分数约为78%的物质是氮气;地壳中含量最多的金属元素是铝.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列实验现象的描述中,正确的是(  )
A.红磷在空气中燃烧,产生大量的白雾
B.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,生成有刺激性气味的气体
C.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成有刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.水是一种重要的资源.
(1)电解水实验(图A)揭示了水的组成,反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.保持水的化学性质的最小粒子是水分子(填名称).
(2)图B是活性炭净水器示意图,其中活性炭的作用是:不仅可以过滤(填操作名称,下同)其中的不溶性物质,还可以吸附掉一些溶解的杂质,除去臭味.
(3)硬水属于混合物(填“纯净物”或“混合物”).生活中常用煮沸方法降低水的硬度.
(4)节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务,你认为下列做法与之相符的是ABCD.
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
B.农业上改漫灌为喷灌
C.合理施用农药、化肥,以减少水体污染
D.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列做法存在严重事故隐患的是(  )
A.用石灰浆抹墙B.用干冰做制冷剂
C.将液化石油气的残液倒入下水道D.将活性炭放在冰箱内去除异味

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.化学成为一门科学开始于(  )
A.拉瓦锡对空气组成的研究B.英国科学家汤姆生发现电子之后
C.元素周期律发现之后D.用原子分子论来研究化学反应之后

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