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    化学兴趣小组的三名同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究：
    （1）贝贝取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水的密度
     
    ．
    （2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．她把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的
     
    （填“a”，“b”或“c”）处最先炭化． 结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高．
    （3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑．你认为她的以下做法中不合适的是
     
    ．
    A．反复实验，并观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
    （4）三名同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
    【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体的成分可能是什么呢？
    【猜想】；芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸汽；
    【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管的另一端做点火实验．
    【现象与结论】如果观察到
     
    现象，则芳芳的猜想正确．
    考点：蜡烛燃烧实验
    专题：科学探究
    分析：（1）根据实验现象判断蜡烛的密度大小；
    （2）从火焰的最外层燃烧最充分，温度最高考虑．
    （3）根据实验操作要求和科学探究的精神进行分析，及对问题的探究态度结合所给的选项中的做法来进行判断；
    （4）根据芳芳的猜想结合物质的特点来进行判断肯出现的现象，石蜡蒸气能够燃烧，但是石蜡遇冷会凝结成固体，可以据此分析可能出现的现象和结论．
    解答：解：
    （1）蜡烛能浮在水面上说明石蜡的密度比水小；
    （2）因为火焰的最外层燃烧最充分，所以放出热量最多，所以可以看出火柴梗的a处最先碳化；
    （3）A．反复实验，并观察是否有相同现象，这样做可以排除偶然的、特殊的现象，才能得出正确的结论，故A的做法合适；
    B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么，这样做符合科学探究的要求，为进一步研究提供依据；故B的做法合适；
    C．认为与本次实验无关，不予理睬，这不符合科学探究精神的要求，也会使实验结论不完整，不准确；故C的做法不合适；
    D．询问同学，讨论生成黑色物质的原因，这样做符合科学探究的要求，体现了合作探究精神，值得肯定，故D的做法合适；故选C；
    （4）如果芳芳的猜想正确，蜡烛受热后产生的石蜡蒸气到导管里时冷却，又可凝成石蜡，故玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口没有明显现象，则证明芳芳的猜想正确；
    故答案为：（1）小．（2）a，外焰．（3）C．（4）导导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体．
    点评：本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，只要学生对这方面的知识比较熟悉，就可以正确解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列操作或现象与分子的特性不对应的选项是（　　）
    选项操作或现象分子的特性
    A气体受热膨胀分子受热变大
    B1mL酒精和1mL水混合，体积小于2mL分了是有质量的
    C在花园中可闻到花的香味分子是运动的
    D加热氧化汞可得到金属汞和氧气化学变化中，分子是可以再分的
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有四瓶无色的气体，它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳，区别它们的操作步骤和现象如下图所示：根据你所学的知识判断填空：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    蜡烛刚熄灭时，总有一缕白烟冒出，它的成分是什么？有人提出了以下假设；
    A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B、白烟是燃烧时生成的水蒸气；C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒．
    实验：
    （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设中的
     
    （填序号，下同）．这样做并不能得出正确的结论，原因是
     
    ．
    （2）吹灭蜡烛，立即用一个干燥的凉烧杯放在白烟上，烧杯内没有出现水雾，则证明假设
     
    不成立
    （3）吹灭蜡烛，立即用木条去点燃白烟（注意不要接触灯芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设
     
    提供了证据，同时可排除假设
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习MnO2对过氧化氢分解有催化作用的认识后．某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．

    【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后
     
    ．
    【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
    （1）填写下表：
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结  论

     

    带火星的木条复燃
     
    		溶液中有气泡放出
     
    		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．
    （2）步骤①的目的是
     

    （3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、
     
    ．
    （4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的符号表达式为
     
    ．
    （5）第⑦步骤的具体操作是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是
     
    ．    		二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象
     
    实验三
     
     
    		二氧化锰能加快过氧化氢的分解速度
    （1）请你帮小丽同学填写完整上表中的空格．
    （2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是
     
    ．
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了实验四和实验五，最终完成了对“命题”的实验证明．
    ①实验四的操作中包含了两次称量，其目的是
     
    ；
    ②实验五：倾倒掉“实验三”反应后试管内的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，接下来的实验现象是
     
    ，该实验的目的是
     
    ．
    （4）本次实验还能观察到二氧化锰的物理性质是①
     
    ；②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据你的生活经验和所学的化学知识，从下列物质中选择合适的序号．
    ①纯碱    ②氢气   ③亚硝酸钠   ④硫酸铜   ⑤葡萄糖   ⑥二氧化碳
    （1）21世纪的主要能源
     
                （2）糖尿病人尿中增多的物质
     

    （3）某种灭火器中装有
     
                （4）农业上用来配制波尔多液
     

    （5）有咸味的工业盐可能含有
     
           （6）可用作洗涤剂
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳．
    （1）根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质是
     
    ；化学性质是
     
    ；酒精的用途是
     
    ．
    （2）向燃着的酒精灯添加酒精可能造成的不良后果：
     
    ．
    （3）实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是
     
    ．
    （4）下列仪器不能用酒精灯加热的是
     

    A．燃烧匙        B．试管        C．量筒        D．蒸发皿．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将下列物质分别按混合物、纯净物进行分类．
    ①汽车尾气、②河水、③果汁、④氧气、⑤二氧化碳、⑥五氧化二磷、⑦氯酸钾与二氧化锰共热后所得剩余固体、⑧液氧、⑨铁水．
    混合物
     
     纯净物
     
    ．

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