下列各项中,成因果关系的是( )
①大气中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大气中
③冰箱致冷剂氟利昂等排入大气中 ④一氧化碳大量排入空气中
a形成酸雨 b产生温室效应 c破坏臭氧层 d 使人中毒.
A.①﹣﹣﹣d B.②﹣﹣﹣a C.③﹣﹣﹣b D.④﹣﹣﹣c
【考点】目前环境污染问题.
【专题】化学与环境保护.
【分析】二氧化碳与温室效应有关,SO2、NO2与酸雨有关,CO使人煤气中毒,氟里昂能破坏臭氧层,以此来解答.
【解答】解:A.①大气中CO2增加与温室效应有,与d.使人中毒没有因果关系,故A不选;
B.②SO2、NO2排入大气中形成酸雨,与a.形成酸雨有因果关系,故B选;
C.④冰箱制冷剂氟里昂排放大气中破坏臭氧层,与b.产生温室效应没有因果关系,故C不选;
D.③CO大量排放大气中使人中毒,与c.破坏臭氧层没有因果关系,故D不选;
故选B.
【点评】本题考查常见的空气污染问题,明确酸雨、温室效应、臭氧空洞等常见的污染问题及成因即可解答,题目难度不大.
科目:初中化学 来源: 题型:
如图是初中化学部分重要实验的装置图,试回答下列问题:
⑴写出一种用图一装置可以制取的气体 ,验满方法为 ;检查该装置气密性的方法是: 。
⑵图二是测定空气中氧气含量的实验.将锥形瓶底部放入热水中,白磷被引燃,说明燃烧不能缺少的一个条件是 ,足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体
燃烧(填“支持”或“不支持”)。写出白磷燃烧的化学方程式: 。
⑶图三可以用来检验二氧化碳,使用时瓶中装的试剂是 (写名称),二氧化碳从 (填字母编号)管口通入。
⑷图四是模拟工业炼铁的实验装置,玻璃管中的现象是 ,反应方程式是 ,装置后面气球的作用 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
“见著知微,见微知著”是化学思维方法。
(1)从宏观知微观。
①50mL水与50mL乙醇混合后,溶液体积小于100mL,微观解释为________________;
②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水,X分子中一定含有的原子是_ __和_ _ __(填符号)。
(2)从微观知宏观。
①微粒A最外层电子数是______,在化学反应中容易_____(填“得”或“失”)电子;
②微粒A、B、C、D、E中,对应单质化学性质最稳定的是_____(填编号,下同),属于同一种元素的是________和________。
③科学家最近在低温下合成了一种化合物,其分子模型如图所示,其中“”代表碳原子,“”代表氢原子。请写出该物质燃烧的化学方程式:
。
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科目:初中化学 来源: 题型:
已知:镁在空气中燃烧生成氧化镁和氮化镁(Mg3N2),氮化镁与水反应生成氢氧化镁和氨气。
(1)写出氮化镁与水反应的化学方程式 ;
(2)a 克镁在空气中完全燃烧生成固体的总质量m为 ;(用含a 的式子表
示m 的取值范围)
(3)某学生对该混合物中氮化镁的质量分数进行测定,设计如下实验装置
【查阅资料】
I. 碱石灰是固体氧化钙和氢氧化钠的混合物,常用作干燥剂,不与NH3 反应。
II. 2NH3+H2SO4 = (NH4)2SO4
III. NH3 是一种极易溶于水的气体。
【实验步骤】①检查装置的气密性;②精确称量镁在空气中燃烧后的固体5.00g 放入锥形
瓶中,称量装置C,连接好装置;③关闭活塞K,打开A 中分液漏斗活塞,逐滴加入水,
至样品完全反应;④打开活塞K,鼓入空气;⑤再次称量装置C,装置C 增重0.34g。
请回答:
(一)装置B 的作用是 ;
(二)装置D 的作用是 ;
(三)实验步骤④中鼓入空气的目的是 ;
(四)固体混合物中Mg3N2 的质量分数为 ;
(五)实验证明此方法测定的结果偏低,可能原因是 (写一条)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
小靓同学为量取47mL水,第一次倒入后,仰视读数为40mL,她第二次倒入后,俯视读数为47mL,则小靓同学第二次倒入水的体积( )
A.小于7mL B.大于7mL C.等于7mL D.无法确定
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科目:初中化学 来源: 题型:
我们应掌握正确的实验操作并遵循化学实验的安全规则,下列做法正确的是________________。
A.实验前,应明确实验步骤和注意事项,自己设计的实验方案,须征得老师同意后再进行操作
B.不准在实验室内嬉戏打闹、大声谈话
C.为了便于观察,可用手接触药品,直接闻药品气味,但严禁品尝药品
D.加热操作中,不要凑近被加热仪器直视观察,不要将试管口朝向自己或他人
E.易燃、易爆的药品要远离火源,避免将腐蚀性药品沾在衣服或皮肤上
F.切忌向燃着的酒精灯内添加酒精,可用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯
G.注意安全用电和节约用水,离开实验室前,务必关闭电源和水源
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