【题目】课后查阅资料后，小丽和小明利用如图1所示装置对氯酸钾制氧气进行了深入的探究学习。
资料：
①氯酸钾的熔点约为356℃，二氧化锰的分解温度约为535℃．用酒精灯给物质加热，受热物质的温度一般约为400℃左右；
②不同配比是指氯酸钾和二氧化锰混合物中，氯酸钾和二氧化锰的质量比；
③氯酸钾分解时，传感器得到氧气浓度随温度的变化示意图（图2）及不同配比时氧气浓度随温度的变化示意图（图3）如下：
请回答问题：
（1）分析图2，氯酸钾熔点_______（填“高于”、“等于”或“低于”）其分解温度；
（2）分析图2，在氯酸钾分解前，传感器得到氧气浓度降低的可能原因是__________；
（3）分析图3，氯酸钾分解温度随物质配比变化的规律是___________；
（4）为证实二氧化锰的催化作用，小丽利用如图4装置进行如表所示的实验：
步骤 | 实验操作 | 实验现象 |
Ⅰ | 检查气密性 | 方法：___ |
Ⅱ | 分别在“Y”形管两侧支管中加入少量二氧化锰和氯酸钾，塞紧橡皮塞。 | 不填 |
Ⅲ | 分别用酒精灯先后加热二氧化锰和氯酸钾，用带火星木条放在导管口。 | 加热左侧支管，可观察到___；加热右侧支管，可观察到木条较长时间才能复燃。 |
Ⅳ | 冷却后，将“Y”形管左侧支管中部分二氧化锰混入右侧支管中，振荡“Y”形管，加热，用带火星木条放在导管口。 | 加热后可观察到木条立刻复燃。 |
请回答：①步骤Ⅰ中检查气密性方法是：_________；
②完善步骤Ⅲ中的填空：加热左侧支管，可观察到___________；
③小丽认为根据步骤Ⅳ的实验现象就能说明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，但小明不同意她的观点，小明认为还需证明在此反应中二氧化锰的_________不变。
后来在老师的指导下，小丽完善了实验方案，最终验证了自己的结论，则实验室利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的符号表达式为：___________。
【答案】低于 加热后有气体逸出导致气压降低 配比越大，氯酸钾分解温度越高 连接装置，将导管放入水中，然后紧握Y型管的外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明气密性良好 木条不复燃 质量与化学性质 
【解析】
（1）通过图中的数据可知氯酸钾的分解温度大约是380℃，以及氯酸钾的熔点是356℃，所以KClO3熔点低于其分解温度；
（2）实验装置内的空气受热膨胀，会发生逸出，导致装置内的氧气浓度降低，所以在KClO3分解前，传感器得到氧气浓度降低的可能原因是：加热后有气体逸出导致气压降低；
（3）通过分析图3中氯酸钾的分解数据可知，KClO3分解温度随物质配比变化的规律是配比越大，分解温度越高；
Ⅰ、连接装置，将导管放入水中，然后用手紧握Y型管的外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明气密性良好；
Ⅱ、没有加热时，氯酸钾不会分解，所以没有任何现象发生；
③在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率（既能提高也能降低），而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质叫做催化剂，在二氧化锰的催化作用下，加热氯酸钾分解为氯化钾和氧气；
故答案是：（1）低于；（2）加热后有气体逸出导致气压降低；（3）物质配比越大，氯酸钾分解温度越高；（4）①连接装置，将导管放入水中，然后紧握Y型管的外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明气密性良好；②木条不复燃；③质量与化学性质；。
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优翼小帮手同步口算系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（ ）
A.I类反应放出热量， II类反应吸收热量
B.Fe在I、II两类反应中的产物相同
C.I、II两类反应均体现了氧气的氧化性
D.Fe在氧气中烧烧均会产生明亮的火焰
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。
（实验操作）
a．向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡观察溶液颜色；
b．在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
（分析讨论）：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是_____。
（2）进行操作b时观察到的现象是_____。
（3）由此可以得到的实验结论是①_____，②_____。
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是_____；由此推知我们在改进实验时需要考虑的因素包括_____（答一点即可）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】国庆长假期间，小聪随爸爸去养鱼池钓鱼，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种淡黄色的固体，鱼塘中顿时产生大量气泡，经咨询得知，这种固体的主要成分是过氧化钙，能与水反应生成氢氧化钙和一种气体，请你与小聪共同探究。
（1）为研究鱼塘中大量气泡是何种气体所致，小聪使用如右图所示的装置进行实验，打开分液漏斗的活塞，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是_______。由此可知养鱼师傅向鱼塘中撒过氧化钙的目的是_______。
（2）小聪在实验时观察到烧杯中有气泡产生，由此她还得出了什么结论_______。
（3）试着写出过氧化钙与水反应的文字表达式_____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某实验小组利用如图所示仪器探究制取氧气的适宜催化剂。实验方案如下：
Ⅰ．用MnO2、CuO，Fe2O3、Cr2O3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液温合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂，大小相同的海藻酸钠微球，备用。
Ⅱ．取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用甲图装置进行实验，改用其他三种微球，分别重复上述实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线图（见乙图）。下列说法不正确的是（ ）
A.从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是氧化铬或氧化铁
B.每次实验时，海藻酸钠微球的数量应保持相同
C.用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落可能是因为橡皮塞被冲开
D.实验中压强增大主要是因为产生了气体，且反应放热
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】M元素的一种粒子结构示意图是
（1）若M元素组成的单质是空气的成分之一，约占空气总体积的1/5，则该单质是 。
（2）元素的化学性质与其原子的最外层电子数有关。若x=9，M元素与下列 （填序号）的元素化学性质相似。
（3）若x=7，M元素的这种粒子可与上图中的一种粒子相互作用形成化合物，该化合物由离子构成。写出该化合物的化学式 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学与人类生产、生活紧密相联，化学无处不在。
(1)我州污染防治攻坚战今年作战目标为：全州二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物、化学需氧量、氨氮排放总量较2015年分别下降10%、8%、4%、3%、3%。上述项目中，能形成酸雨的常见氧化物有___，为减少有害气体的排放，我可以___(任写一条做法)。
(2)多巴胺(C8H11O2N )由脑内分泌，是一种神经传导物质，有助于提高记忆力。确定多巴胺为脑内信息传递角色的研究者曾获得诺贝尔医学奖。多巴胺属于____(填“无机物”或“有机物”)，分子中氮元素的质量分数为____(结果保留小数点后一位)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列4个图象分别表示对应的四种操作过程，其中正确的是（ ）
A. 
加热氯酸钾制取氧气
B. 
二氧化锰与氯酸钾共热时二氧化锰的质量分数随反应时间的变化图象
C. 
向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
D. 
过量的红磷在密闭容器中燃烧时氧气含量的变化情况
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】碳还原氧化铜的实验如图所示，实验结束时停止加热，冷却至室温。相关分析正确的是
A. 装置 III 中出现气泡，说明 I 中反应已开始
B. 反应中，装置 I 内壁出现水雾是反应生成的
C. 冷却后，装置 I 减少的固体质量等于生成气体的质量
D. 装置 II 中可收集到一瓶二氧化碳气体
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