某课外活动小组的同学在整理化学药品柜时,发现一瓶标签受损的无色液体,如图所示.老师告诉大家,该瓶液体是下列5种液体中的某一种:
稀H2SO4、H2O、NaNO3溶液、NaOH溶液、CuSO4溶液.
(1)根据以上信息判断,该无色液体一定不是 溶液和 .
(2)为确定该液体的成分,同学们设计了下列实验方案,请你一起参与同学们的探究活动.
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
①取该液体适量于试管中,向其中滴加无色酚酞溶液 | 溶液颜色无变化 | 该液体不是 |
②另取该液体适量于试管中,向其中加入锌粒 | 有 | 该液体是稀H2SO4,不是NaNO3溶液 |
【反思交流】
(3)实验操作②中发生反应的化学方程式是 .
(4)为防止标签受损,拿细口瓶倾倒液体时,细口瓶帖标签的一面要 .
缺失标签的药品成分的探究;溶质的质量分数;酸碱指示剂及其性质;酸的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. | |
专题: | 科学探究. |
分析: | (1)根据溶液的颜色和溶液的分析特征分析该无色溶液不可能的物质; (2)根据酚酞试液在碱性溶液中显红色及锌能够和稀硫酸反应产生气泡分析; (3)锌和稀硫酸反应产生硫酸锌和氢气,写出反应的方程式; (4)为防止标签受损,拿细口瓶倾倒液体时,细口瓶帖标签的一面要向着手心. |
解答: | 解:(1)由于液体是无色的,而硫酸铜溶液是蓝色的,且该液体的质量分数为10%,而水是纯净物,故该无色液体一定不是硫酸铜溶液和水;故填:CuSO4溶液、H2O; (2)①取该液体适量于试管中,向其中滴加无色酚酞溶液,溶液无变化,说明溶液不显碱性,故不是氢氧化钠溶液; ②另取该液体适量于试管中,向其中加入锌粒,依据结论是稀硫酸,故会观察到有气泡产生; 故答案为:NaOH溶液;有气泡产生; (3)锌和稀硫酸反应产生硫酸锌和氢气,故反应的方程式为:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑; (4)为防止标签受损,拿细口瓶倾倒液体时,细口瓶帖标签的一面要向着手心;故填:向着手心. |
点评: | 本题考查了破损标签试剂的确定,完成此题,可以依据破损标签的部分以及有关物质的性质进行.要求同学们熟练掌握有关物质的性质,以便灵活应用. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列为实验室常用的实验装置示意图,请回答下列问题:
(1)若实验室需制取干燥的CO2气体,你选择的干燥装置是 (写装置编号,下同),
收集装置是 ;
(2)若实验室制取的X气体只适用B装置进行收集,请推测X气体一条可能的性质:
;
(3)D装置在装药品之前需检查气密性。在不与其他装置连接时,请说明其检验方法及气密性良好的标志 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关资源、能源的说法错误的是( )
| A. | 我国金属资源储量丰富,可以任意开采 |
| B. | 太阳能、风能、核能、氢能都属于新能源 |
| C. | 空气是一种宝贵资源,其中含量最多的是N2 |
| D. | 石油经加热炼制,可得到汽油、煤油、柴油等不同产品 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
端午节期间,邵阳地区大雨不断,资江河水猛涨,河水浑浊,水质受到一定程序污染,人们的生活用水必需经过一系列净化处理才能使用.
(1)取资江水样,经静置、沉淀、 等操作除去水中不溶性杂质,浑水变清水.然后加入就入活性炭,利用其 性,除去异味,再消毒杀菌得到生活用水.
(2)判断生活用水是硬水还是软水,可加入 进行检验.生活中常用 的方法降低水的硬度.
(3)爱护水资源,人人有责.请你指出一条保护资江河水的合理化建议: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
对下列各主题知识的认识完全正确的是
A.生活常识 | B.能源与环境 |
人体缺铁 —— 引起贫血 油锅着火 —— 用水浇灭 | 生活污水 —— 处理后排放 使用化石燃料——无污染 |
C.性质与用途 | D.物质的鉴别 |
活性炭具有吸附性——用于水的净化 一氧化碳具有还原性——用于冶炼金属 | 纯碱溶液和烧碱溶液——酚酞试液 羊毛和涤纶 ——燃烧 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
硬水受热后会产生水垢,水垢的主要成分是CaCO3和Mg(OH)2,其它成分不参与反应。实验室由水垢制取纯净CaCl2固体的流程如下
请按要求填空:
(1)酸A是人体胃酸的主要成分,酸A的化学式是 ;
(2)步骤②中生成沉淀的化学反应方程式是 ;
(3)步骤④加酸A的作用是 ;
(4)步骤⑤是利用 的方法得到氯化钙固体。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列图象能正确反映对应的变化关系的是( )
| A. | 盐酸中加水 |
| B. | 将生锈严重的铁钉加入到足量的稀盐酸中 |
| C. | 用等质量、等质量分数的H2O2溶液来制取O2 |
| D. | 将过量的等质量的镁和锌跟别加入到等质量、等质量分数的稀盐酸中 |
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