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    表示两个亚铁离子的符号是（　　）
    A、2Fe
    B、2Fe2+
    C、2Fe3+
    D、
    +2
    Fe
    考点：化学符号及其周围数字的意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字进行解答．
    解答：解：根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；因此两个亚铁离子表示为：2Fe2+；
    故选B
    点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了应对全球气候变暖，各国都倡导低碳经济和低碳生活．下列各项不属于低碳的是（　　）
    A、使用一次性木筷，既方便又卫生
    B、禁止焚烧秸秆
    C、利用风能和太阳能发电
    D、步行、骑自行车或乘公交车出行

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请用常见仪器名称填空．
    （1）能用酒精灯直接加热的仪器
     
    ．（2）过滤时所用到的玻璃仪器
     
    ．
    （3）量取6.5ml液体所用的仪器
     
    ．（4）称量固体物质时所用的仪器
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室欲用溶质质量分数为98%的浓硫酸来配制溶质质量分数为9.8%的稀硫酸200克，需要这种浓硫酸的质量为
     
    克．配制此稀硫酸的步骤为
     
    ．在量取浓硫酸时某同学仰视读数，结果会使配制的稀硫酸的溶质质量分数偏
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用托盘天平称量固体药品，右盘上砝码为3g，游码为0.2g，指针向右偏转，药品的质量是（　　）
    A、3.2g
    B、小于3.2g
    C、大于3.2g
    D、2.8g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为甲（）与乙（）反应生成丙（）的微粒数变化示意图，则下列说法正确的是（　　）
    A、甲一定是氧化物
    B、右框图的物质是纯净物
    C、该反应类型是分解反应
    D、甲、乙、丙的化学计量数之比为2：1：2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学知识在生产、生活中有广泛的应用．
    （1）“5?12”汶川大地震发生后，为了保证饮用水的安全卫生，灾区使用了某种净水消毒泡腾片，其有效成分是二氧化氯，二氧化氯的化学式为
     
    ，该物质属于（填序号）
     
     
    ①混合物   ②单质   ③金属   ④氧化物
    （2）在市场上销售的香肠、盐水鸭等食品，常采用真空包装．真空包装的目的是为了除去空气，使大多数微生物因缺少
     
    气而受到抑制，同时防止食品发生缓慢
     
    而变质．而茶叶、膨化食品等采用充入防止食品变质的气体的方法，充入的气体能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形，根据我们已学的化学知识推测充入的气体可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我能写出下列各物质的化学式：
    （1）铁锈的主要成分
     
     （2）天然气的主要成分
     

    （3）最轻的气体
     
         （4）空气中含量最多的气体
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在“制取氧气”的课题学习中，小志发现，我们的课本比以前表哥用过的旧课本少了一个如图所示的实验：微微加热装有5mL 5%的过氧化氢溶液的试管（图取自旧课本）．

    教材为什么要作这样的修改呢？小志决定与同学一起探讨这个问题．按照旧课本介绍的以上实验方案，实验小组同学进行了反复实验，都没有观察到木条复燃的预期结果．
    提出问题：木条不复燃的原因是什么呢？
    （1）请写出过氧化氢与二氧化锰混合生成氧气的化学符号表达式
     
    ．
    （2）甲同学联想到：可燃物在纯氧中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，提出猜想1：
     

    ．并将5mL5%的过氧化氢溶液换成5mL30%的过氧化氢溶液进行了实验，从而证实了猜想1．
    （3）乙同学根据潮湿的可燃物不易被点燃和水的蒸发与温度的关系，同学们又提出了猜想2：
     
    ．为验证猜想2，实验小组设计了以下方案
     
    ．
    （4）同学们明白了课本作修改的原因是：微微加热5%的过氧化氢溶液的实验
     
    ．感叹到：“原来课本也是在使用中不断完善的！”

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