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1.金属钠是一种非常活泼的金属,在常温下能与空气中的某些物质发生反应,为验证其某些化学性质,同学们做了金属钠与二氧化碳反应的实验.

【实验一】在老师的帮助下,同学们设计了实验一(如图);向盛有钠的硬质玻璃管中通入纯净、干燥的CO2,当观察到澄清石灰水刚好出现浑浊时,再点燃酒精灯,同时继续缓缓通入CO2,钠剧烈燃烧,产生白烟,并有黑色颗粒和白色固体生成.
【问题一】小丽对实验中“待澄清石灰水刚好出现浑浊时,再点燃酒精灯”提出疑问,小刚的解释是排出玻璃管中的空气,避免空气中的物质对实验产生影响.
【问题二】实验后生成的黑色颗粒和白色固体成分分别是什么?
【猜想一】同学们猜想黑色颗粒的成分可能是碳.
【实验二】针对黑色颗粒的成分,同学们又设计了实验二(如图)来进一步验证,实验中观察到澄清石灰水变浑浊的现象,证明猜想成立.
【探究活动】探究白色固体的成分.
【猜想二】同学们对白色固体的成分做出了以下猜想.
(1)碳酸钠;(2)氢氧化钠.
你认为猜想(2)(填序号)一定是错误的,你的依据是反应物中不含有氢元素.
请设计实验证明猜想(1)是正确的,你的设计是实验步骤:把适量白色固体置于试管中,加入足量的水溶解,滴加氯化钙溶液;
实验现象:产生白色沉淀;
实验结论:白色固体是碳酸钠.
【得出结论】钠与二氧化碳反应的化学方程式为4Na+3CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C+2Na2CO3

分析 【实验一】钠能和水、氧气、二氧化碳等物质反应;
碳是黑色固体;
【实验二】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;
化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类、总个数不变;
碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠;
根据反应物、生成物、反应条件及其质量守恒定律可以书写反应的化学方程式.

解答 解:【实验一】
【问题一】小丽对实验中“待澄清石灰水刚好出现浑浊时,再点燃酒精灯”提出疑问,小刚的解释是:排出玻璃管中的空气,避免空气中的物质对实验产生影响.
故填:排出玻璃管中的空气,避免空气中的物质对实验产生影响.
【猜想一】同学们猜想黑色颗粒的成分可能是碳.
故填:碳.
【实验二】实验中观察到澄清石灰水变浑浊,说明黑色固体是碳,证明猜想成立.
故填:澄清石灰水变浑浊.
【猜想二】
猜想(2)一定是错误的,这是因为反应物中不含有氢元素,因此不可能生成氢氧化钠.
故填:(2);反应物中不含有氢元素
证明猜想(1)是正确的实验方案是:实验步骤:把适量白色固体置于试管中,加入足量的水溶解,滴加氯化钙溶液;
实验现象:产生白色沉淀;
实验结论:白色固体是碳酸钠.
故填:实验步骤:把适量白色固体置于试管中,加入足量的水溶解,滴加氯化钙溶液;
实验现象:产生白色沉淀;
实验结论:白色固体是碳酸钠.
【得出结论】
钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和碳,反应的化学方程式为:.
故填:4Na+3CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C+2Na2CO3

点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.2011年3月,日本福岛第一核电站发生核辐射泄漏,当核电站反应堆内发生核裂变便可产生放射性碘-131和铯-137,一旦发生核泄漏,放射碘可能被附近居民吸入,引发甲状腺疾病或甲状腺癌.则回答:
(1)日本福岛核泄漏事故发生之后,中国全面安检核设施,暂停审批核电项目.关于和平利用核能的意义在于:①开发核能可节约化石能源;②核能是清洁能源;③国家应无条件支持大力发展核能;④核能可减少二氧化硫排放,防止形成酸雨.以上理解不正确的是③(填序号).
(2)一个人每天靠服用这种碘片(主要成分为KI,其中杂质不含碘)补充碘元素,若服用的碘片中含KI的质量为166毫克,则需要含碘25%的碘片的质量508毫克?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图是实验室制取气体并验证气体性质的常用装置,请按要求作答:
(1)写出图中标号仪器的名称:①长颈漏斗、②铁架台.
(2)既能制取氧气又能制取二氧化碳的装置组合是B和C(填装置序号),写出用这套装置制取氧气的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)实验室制取二氧化碳应选用下列哪组药品?D.
A.木炭与氧气B.石灰石与稀硫酸
C.碳酸钠与稀盐酸D.大理石与稀盐酸
(4)某同学将生成的二氧化碳通入F装置,F装置中的石灰水变浑浊,反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列关于实验方法的归 纳错误的是(  )
A.玻璃仪器一定可以用作反应容器
B.给试管里的固体药品加热时,应先均匀加热,再在固定部位加热
C.取用固体药品可以用药匙、有些块状药品用镊子夹取
D.用过的滴管立即用清水冲洗干净,严禁采用未经清洗的滴管再吸取别的试剂

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.兴趣小组的同学为研究酸和碱反应的特点,将稀盐酸匀速、缓慢地滴入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,并测绘出烧杯内溶液的温度和pH的变化图象(如图所示),请回答问题:
(1)由pH变化图象可知,在t1时刻,烧杯中存在的阴离子是Cl-和OH-(填写离子符号).
(2)由温度变化图象可知,稀盐酸和氢氧化钠溶液发生的化学反应是放热(选填“放热”或“吸热”)反应.
(3)根据酸和碱反应的特点,可将氢氧化铝制成抗胃酸(主要成分为HCl)药剂,它与另一种抗胃酸药剂碳酸氢钠相比,在建议每次服用剂量下(见表),其药效“强”而且“持久”,其可能原因是:0.25g含Al(OH)3的抗胃酸药剂比0.5g含NaHCO3的抗胃酸药剂能中和更多的HCl,所以药效强于NaHCO3;Al(OH)3和HCl反应速率慢于NaHCO3和HCl,所以药效比服用NaHCO3持久.(提示:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑)
主要成分
(均占药片质量的95%)
主要成分的
相对分子质量
建议每次
服用剂量/g
Al(OH)3780.25
NaHCO3840.5

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列有关水和溶液的说法正确的是(  )
A.自然界中的水都属于化合物,溶液都属于混合物
B.硬水和软水都属于溶液,生活中可通过加热的方法将硬水软化
C.溶液中的溶剂不一定是水,硫酸铜溶液中溶剂是硫酸
D.某物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量就是该物质的溶解度

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.家住农村的小名同学家去年夏天剩了半袋化肥--碳酸氢铵.今年春耕时想继续使用.小名爸爸到储物间取化肥时发现,袋里的碳酸氢铵变少了,储物间里这种化肥所特有的刺激性气味变得浓烈了.可是却没有发现化肥洒落在地上,家里也没有人取用过.小名爸爸疑惑不解:“化肥为什么减少了?”小名和同学们为爸爸的问题开始了探究之旅,请你一起参与:
【提出猜想】猜想一:在加热条件下,碳酸氢铵固体会发生分解;
猜想二:加热条件下,碳酸氢铵固体与空气中的氧气发生化学反应;
猜想三:加热条件下,碳酸氢铵固体与空气中氮气发生化学反应;
针对上述猜想,小组同学结合自己所学知识,交流和讨论后认为猜想三不合理,其理由是氮气的化学性质不活泼.
【查阅资料】二氧化碳气体与饱和NaHCO3溶液不反应;在加热条件下,与碳酸氢铵也不会发生化学反应.
【设计方案】为了证明其它两种猜想哪一种成立,并验证发生化学反应后的产物,小组同学设计了如图所示的实验装置图:(整套装置的气密性良好)

【实验步骤】:
①按装置图连接好装置,并加入相关的实验药品.
②先打开止水夹1和止水夹3,关闭止水夹2;后打开分液漏斗活塞,使稀盐酸流入锥形瓶后关闭.这样做的目的是把装置中的空气排出,避免对实验结果产生影响.
③等到E中的澄清石灰石变浑浊后,关闭止水夹1和止水夹3,打开止水夹2.点燃D装置中的酒精灯,观察到F中的硫酸铜粉末变蓝,G中的红色石蕊试纸变蓝,H中的澄清石灰石变浑浊,停止加热并结束实验.
【实验结论】碳酸氢铵固体加热发生分解,不需要氧气参与反应,因此猜想一正确.该反应的方程式为NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【实验反思】保存碳酸氢铵化肥时应注意低温密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列做法正确的是(  )
A.为了治疗胃酸过多,可以遵循医嘱服用某些碱性的物质,如:氢氧化铝、氢氧化钠
B.工业用盐如亚硝酸钠具有咸味,可以代替食盐用于生活烹调
C.在海水中加入活性炭可以淡化海水
D.在食用皮蛋时可以蘸点食醋,以中和皮蛋中含有的少量碱性物质

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列实验操作符合规范的是(  )
A.
倾倒液体
B.
量取8mL液体
C.
氧气验满
D.
铁丝在氧气中燃烧

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同步练习册答案