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8.图1反应的化学方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,该反应过程中氢原子和氧原子结合成水分子.图2反应的实质是氢氧化钠溶液中的氢氧根离子与稀盐酸中氢离子结合成水分子.由此可见:得到同一物质,运用的化学反应原理可能不同.

分析 根据氢气燃烧的示意图,写出反应的方程式;根据氢氧化钠与盐酸反应的示意图分析酸碱反应的实质.

解答 解:图1中反应为氢气与氧气在点燃条件下生成水,反应的方程式是:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;从图2可知,反应前后氯离子和钠离子不变,反应后氢离子和氢氧根离子结合生成水.所以,图2反应的实质是:H+和OH- 结合成水分子.
故答案为:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;氢氧化钠溶液中的氢氧根离子与稀盐酸中氢离子.

点评 解答本题要充分理解图中提供的信息,只有这样才能确定物质的构成及种类,也才能正确的判断物质的化学式、反应的方程式

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.化学是以实验为基础的学科,根据实验一,实验二回答下列问题:

(1)实验一的目的测定空气中氧气的含量.待红磷熄灭冷却后,再打开弹簧夹,观察到集气瓶内水面上升约$\frac{1}{5}$,该现象说明氮气具有的化学性质是不燃烧、不支持燃烧集气瓶中预先加水的目的是降温,吸收五氧化二磷,防止污染空气
(2)实验二中能够观察到的现象是产生蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的无色气体燃烧匙中硫的状态是液态.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.物质的化学式和相应的名称均正确的是(  )
A.O3氧气B.MnO2二氧化锰C.Fe3O4氧化铁D.ClNa氯化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.某同学用如图装置测定空气中氧气的体积分数,请你填写有关空格
(1)该实验中,红磷需稍过量,目的是尽可能把氧气反应掉.该物质燃烧反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)待该物质熄灭并冷却后,打开弹簧夹观察到的现象是水倒吸进入集气瓶,约占集气瓶体积的五分之一出现该现象的原因是红磷燃烧消耗了集气瓶中的氧气,导致集气瓶中的压强减小;为什么要“待该物质熄灭并冷却后,打开弹簧夹”?防止瓶内气体体积随温度升高而变大.
(3)实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于$\frac{1}{5}$,这可能是由哪几种原因引起的?红磷不足或装置漏气或未冷却至室温就打开止水夹.
(4)由本实验爱可以推测氮气的性质有氮气既不燃烧也不支持燃烧、氮气难溶于水.
(5)若将红磷换成碳粉,该试验能否获得成功?否(填能或否)理由是碳粉燃烧的产物是二氧化碳气体,瓶内气压没变,水不能进入集气瓶.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.小明参照某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气.
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与论证】
(1)小明依据过氧化钙在300℃时可分解出氧气,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加热过氧化钙可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检验装置气密性.操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到导管口有气泡冒出,松开手后,有液体进入导管.
②加入过氧化钙于试管中,加热,导管口有大量气泡冒出.
③收集满一瓶气体.
④停止加热.熄灭酒精灯前,应先将导气管从移出水面.
⑤检验气体.方法是将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃,则是氧气
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气.
将过氧化钙装入试管,加入水后,有少量细小气泡缓慢放出.到第二天,震荡试管,仍有少量小气泡缓慢放出.
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制氧气.
分析与反思:
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:加热过氧化钙和水的混合物(或向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂).以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.写出下列反应的文字表达式,并在名称下方写好相应的化学式,如下例:
碳+氧气 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$二氧化碳 
C  O2    CO2
①红磷在氧气中燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
P O2 P2O5
②铁在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
Fe O2 Fe3O4
③电解水水$\stackrel{通电}{→}$氧气+氢气
H2O O2 H2
④加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气
KClO3 KCl O2
上述反应属于化合反应的是(填序号)①②.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.清新的空气,洁净的水是人类最宝贵的资源.请用你学过的化学知识回答下列问题:
(1)空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”、“空气质量级别”、“首要污染物”等.下列物质中,不属于空气质量监测的物质是D
A.二氧化硫 B.可吸入颗粒物 C.二氧化氮 D.二氧化碳
(2)浑浊的河水中往往含有较多杂质,欲除去水中不溶性杂质,需进行过滤操作.
(3)如果某硬水通过该如图所示简易净水器净化,则净化后得到的水是硬水(填“硬水”或“软水”),你认为可以用肥皂水来检验.长期饮用硬水对健康不利,要降低水的硬度,可采取加热煮沸的方法.   
(4)为了防止水的污染,①抑制水中所有动、植物的生长;②不任意排放工业废水;③禁止使用农药和化肥;④生活污水经过净化处理后再排放.其中可以采用的方法是D.
A.①②B.②③C.①④D.②④
(5)我们应大力提倡节约用水,请你写出一种节水措施用洗菜水浇花.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.现有图1所示的实验室制取气体的装置,请回答问题:

(1)写出图1中有标号仪器的名称①长颈漏斗;②集气瓶.
(2)检查B装置气密性的方法是用弹簧夹夹住右边导管,在长颈漏斗中加少量水,使水淹没漏斗低端,并使漏斗中的液面高于锥形瓶中的液面,一段时间后,长颈漏斗中的水保持不下去,说明该装置气密性良好.
(3)若选用F装置制备氧气分液漏斗中加入的物质是过氧化氢溶液;发生反应的符号表达式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶瓶口;(填“瓶口”或“瓶中”)要收集一瓶较纯净的氧气,应选用的收集装置是E.
(4)小红用家里的小针筒和废药瓶组装成一套微型装置(如图2所示)替代装置B,得到老师的表扬,用该装置做实验的优点是①③(填序号).
①节约药品用量                   ②能完全消除废液排放
③能控制液体的滴加速度       ④产生的气体不含任何杂质.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.实验室常用下列装置研究气体的制取和性质,根据所学知识回答下列问题.

(1)指出图中标有数字的仪器名称:①酒精灯.
(2)写出用高锰酸钾固体制取氧气的化学符号表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;利用该反应制取氧气,收集装置应选C或D或F(填序号);
(3)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用发生装置;F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水来收集氧气,则气体应从b(填“a”或“b”)进入F中;
(4)通过查阅资料得知:已知甲烷极难溶于水,密度小于空气.实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷.实验室制取甲烷的装置组合是AD或AE(从图中选择,“F”除外).
(5)在用KClO3加热制O2的过程中,发现产生O2的反应速率很慢,经检查不是KClO3变质,也不是装置气密性不好,你认为最可能的原因是没有加催化剂
(6)向盛有氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水,立即塞紧穿有两端开口细玻璃管的橡皮塞,用注射器向玻璃管中注水至P处,装置如图G所示.
①手拿集气瓶在水平面上摇晃数十次后,看到玻璃管中的液面将下降(选填“上升”、“下降”或“不变”).
②下列有关该实验的说法正确的是abc.
a.可说明有少量氧气溶于水中
b.应保证装置有良好的气密性
c.用迅速冷却的沸水是因为其中几乎不含氧气.

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