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12.“麻辣条”致昆明一12岁女孩病危,三无小零食引担忧(摘自2013年凤凰网新闻),麻辣条因为能刺激大脑中枢神经和身体各部分的神经末梢,导致心跳加快、体温上升和较长时间的兴奋感,所以成为了学生们的最爱零食之一,甚至有段时间和“茶叶蛋”一样成为奢侈品的代名词,但是不少无良商贩为了使辣条的颜色更加诱人,保存时间更长,成本更低,往往在里面添加过量的日落黄(C16H10O7N2S2Na2),柠檬黄(C16H9O9S2Na3)和霉克星(C6H8O4).这些添加剂过量食用会对学生们的智力,肝脏甚至生命造成危害.试计算:日落黄中元素种类6柠檬黄中硫元素和钠元素的元素质量比64:69霉克星充分燃烧的化学方程式C6H8O4+6O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.

分析 根据化学式的意义、化合物中元素质量比的计算方法以及物质燃烧的原理来分析.

解答 解:由日落黄的化学式C16H10O7N2S2Na2可知,它是由碳、氢、氧、氮、硫、钠六种元素组成的,故填:6;
柠檬黄中硫元素和钠元素的元素质量比为:(32×2):(23×3)=64:69;故填:64:69;
霉克星含有碳、氢、氧三种元素,充分燃烧生成水和二氧化碳,反应的化学方程式为C6H8O4+6O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.故答案为:C6H8O4+6O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.

点评 本题难度不大,考查同学们结合新信息、化学式的含义及有关计算进行分析问题、解决问题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动.以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格).
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中.
【学生板演】该反应的化学方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出问题】实验中未观察到明显现象,同学们产生了疑问:反应后的溶液中溶质是什么?
【假设猜想】针对疑问,大家纷纷提出猜想.甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4             猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【实验探究】
(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,则甲组猜想中的猜想三不正确.
(2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究.
实验方案测溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
实验操作
实验现象试纸变色,对比标准比色卡,pH<7产生无色气泡产生白色沉淀
实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的.
【评价反思】老师指出实验探究(2)中存在两处明显错误;只有一个方案和操作都正确,
请写出该方案中反应的化学方程式:H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.2016年3月22日是“世界水日”,今年的宣传主题是“水合作”.水与人类的生活和生产密切相关.请回答以下相关问题:
(1)水常用来配制各种溶液,下列物质溶于水后溶液温度明显降低的是C.
A.氢氧化钠     B.氯化钠      C.硝酸铵      D.浓硫酸
(2)若想检验某天然水是硬水还是软水,采用的方法是加入B(填字母编号).
A.食盐水    B.肥皂水   C.石灰水     D.自来水
(3)天然水中含有许多杂质,现向水样中加入明矾搅拌溶解,静置一段时间后,进行过滤,过滤时需要用到的玻璃仪器有③④⑥(填序号).①带铁圈的铁架台 ②酒精灯 ③漏斗 ④玻璃棒  ⑤量筒  ⑥烧杯 ⑦滤纸;要把过滤后的水变为饮用水,常采用煮沸方法减低水的硬度.
(4)化学研究的独特视角是从微粒角度认识物质变化的规律.如图是某个化学反应的微观模拟示意图,你从中可获得哪些信息?(至少写出两条)

示例:该反应前后一共涉及3种分子.
(1)化学反应前后原子个数不变;
(2)该反应属于化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.某课外兴趣小组的同学绘制四种实验操作的变化趋势图象如下,其中正确的是(  )
A.
某温度下,向一定量接近饱和的KNO3溶液中不断加入KNO3晶体
B.
向一定量的NaOH溶液中滴加过量的FeCl3溶液
C.
向稀HCl中滴加过量的NaOH溶液
D.
加热一定量的高锰酸钾,剩余固体中的Mn元素质量分数

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.某净水丸分内外两层,对饮用水有杀菌消毒作用.使用时直接将它投入适量水中,外层的优氯净(C3O3N3Cl2Na)先与水反应,生成的次氯酸(HClO)具有杀菌消毒作用,几分钟后内层的亚硫酸钠(Na2SO3)会将水中的余氯(HClO等)除去.下列关于该净水丸的叙述不正确的是(  )
A.优氯净由5种元素组成
B.Na2SO3中S元素的化合价为+4
C.经过净水丸处理过的水为纯净物
D.除去余氯的反应之一:Na2SO3+HClO=Na2SO4+HCl,该反应不属于复分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.甲、乙、丙都属于氧化物,M是一种不含金属元素的盐,反应③是自然界中最为普遍的反应,其中A属于单质.它们转化关系如右图所示.
(1)写出化学式:AO2,丙CaO.
(2)写出反应①的化学方程式:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O;
(3)反应⑥提醒我们在农业生产中使用(NH42SO4应注
意的一个问题是施用铵态氮肥时不可与碱性肥料混合使用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某兴趣小组为了探究是否只有氧气能够支持燃烧,设计了如下实验:取二根4~5cm长的镁条,用砂纸打磨干净,然后按如图所示进行实验,用仪器夹持镁条,在酒精灯上点燃后分别伸入充满氮气、二氧化碳的集气瓶中.
(1)夹持镁条的仪器名称是坩埚钳,集气瓶底铺一层细沙的作用是防止高温物体溅落炸裂瓶底;
(2)实验前用砂纸打磨镁条的目的是除去镁条表面的氧化物以免影响实验;
(3)实验现象如下表所示,试写出相应的化学方程式.
序号实验现象有关化学方程式
点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中剧烈燃烧,发出白光,得到一种固体物质(氮化镁)
点燃的镁条伸入充满二氧化碳的集气瓶中剧烈燃烧,发出白光,得到白烟和黑色固体
(4)你能得到的实验结论是能支持燃烧的物质不仅仅是氧气,二氧化碳也能支持镁条燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰,工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属.乙炔由碳化钙(块状固体,化学式为CaC2)与水反应生成,同时生成一种白色固体.
【提出问题】白色固体是什么物质?
【做出猜想】小红经过思考认为有以下几种可能:
猜想一:CaO;猜想二:CaCO3;猜想三:Ca(OH)2
他的依据是化学变化过程中元素种类不变.
【交流反思】经过同学们交流讨论,认为猜想一不成立.否定猜想一的理由是:CaO能与水反应.
【进行实验】(一)取少量白色固体放入试管中,滴加稀盐酸,没有观察到气泡放出,证明猜想二不成立.
(二)取少量白色固体加入到水中,取上层清液,通入二氧化碳气体,有白色沉淀出现,证明猜想三成立.该反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
结论:白色固体是Ca(OH)2
【扩展应用】根据下列实验装置(如图所示),请回答:

(1)写出仪器名称:a试管、b集气瓶.
(2)用高锰酸钾制O2发生装置选用A(选填图中装置序号),为了防止高锰酸钾进导管,应该在试管口放一团棉花.3.16g高锰酸钾可以产生0.32g氧气.
(3)已知碳化钙与水反应非常剧烈,乙炔的密度比空气略小、难溶于水.实验室欲制取并收集纯净的乙炔,要求做到节约、安全、控制反应速度,你选择的装置是C和F(选填图中装置序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.化学与生活、生产、科研等领域密切相关,请按要求完成填空:
(1)膳食合理,营养均衡是健康的基本保证.图中蛋白质含量最高的是B

(2)活性炭可以除去冰箱中的异味,这是利用了活性炭的吸附性.
(3)上海世博会使用很多LED灯,为其供电的装置接受阳光照射后,便可将太阳能转化为电能.
(4)晓红家常用硝酸铵(化学式为NH4NO3)作万年青的肥料.硝酸铵属于氮(填“氮”、“磷”或“钾”)肥.
(5)食品包装袋内充氮气以防腐,因为氮气的化学性质化学性质不活泼、无毒.
(6)载人航天飞船所用固体燃料是铝粉和高氯酸铵(NH4ClO4)的混合物.发射时,点燃铝粉产生大量的热,达到高温,引起高氯酸铵发生分解,产生氮气、氧气、水和氯气(Cl2).写出高氯酸铵分解的化学方程式2NH4ClO4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$N2↑+2O2↑+4H2O+Cl2↑.

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同步练习册答案