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14.下列气体与空气混合,遇明火可能发生爆炸的是C
A.氧气                  B.氮气
C.氢气                  D.甲烷.

分析 爆炸是急剧的燃烧发生在有限的空间里,就会在短时间里聚集大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引发爆炸;发生爆炸的条件是在有限的空间内、可燃气体与空气或氧气混合、达到爆炸极限、遇到明火.

解答 解:A、氧气不具有可燃性的气体,与空气混合遇到明火不会发生爆炸,故选项错误.
B、氮气不具有可燃性的气体,与空气混合遇到明火不会发生爆炸,故选项错误.
C、氢气是可燃性气体,与空气混合遇明火可能发生爆炸,故选项正确.
故选C.
D、甲烷.甲烷是可燃性气体,与空气混合遇明火可能发生爆炸.

点评 本题难度不大,考查爆炸的条件,掌握可燃性的气体与氧气或空气混合达到爆炸极限时会发生爆炸是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.如图所示实验中,发生了化学变化的是(  )
A.
干冰升华
B.
燃料燃烧
C.
比较金属的硬度
D.
水的净化

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.称取氯化钠和氯化钙的固体混合物14g,放入烧杯中,加入96g碳酸钠溶液恰好完全反应.待反应完全后过滤,称得滤液的总质量为100g.
(1)根据质量守恒定律,可知生成沉淀的质量为多少?.
(2)固体混合物中氯化钙的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.以下说法不正确的是(  )
A.CO2用于灭火只体现了物质的化学性质
B.铁锅生锈与蔬菜腐烂均属于化学变化
C.浓硫酸需密闭保存是因为其具有吸水性的物质性质
D.干冰用于制造舞台云雾涉及了水的状态变化

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.如图是某固态物质的溶解度曲线图,图中的4个点分别表示某条件下,该物质所处的状况,下列说法正确的是(  )
A.该物质的溶解度随温度的升高而增大
B.X、Q点表示溶液的溶质质量分数均为20%
C.t℃时100g水中最多溶解该物质40g
D.Y、Z点表示溶液的溶解度关系是:Y<Z

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列反应中不属于置换反应的是(  )
A.一氧化碳和氧化铁反应得到铁B.铁与稀硫酸反应得到氢气
C.氢气与氧化铜反应得到铜D.铜与硝酸银溶液反应得到银

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某同学想从含铁、铜,银三种金属的滤渣A中分离回收铜和银,设计如图流程:

①滤渣B的成分是Cu和Ag,滤液D所含溶质的成分有CuSO4、H2SO4(填化学式)
②步骤①处在进行过滤操作时用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒
③写出CuO与H2SO4反应的化学方程式CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
④写出步骤③中得到Cu的化学方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.实验室常利用以下装置完成气体制备及性质实验.请回答:

(1)指出编号仪器的名称:①酒精灯,②长颈漏斗.
(2)以上A(从A-E中选择)装置有一处明显的错误,请加以改正试管内导管伸入应短一些.利用改正后的装置继续完成后面的实验.
(3)欲使用高锰酸钾制取氧气,应选择的发生装置是A(填字母),反应原理用化学方程式表示为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;使用该实验装置制取氧气存在不足之处,应采取的改进措施是试管口放一团棉花;若使用C装置收集氧气,实验结束时,应先从水槽中移出导气管,再熄灭酒精灯,原因是防止发生倒吸,炸裂试管.请简述如何组装一套给试管里的固体加热的装置首先放置好酒精灯,然后根据酒精灯火焰的高度将盛有药品的试管固定在铁架台上,试管口略向下倾斜.
(4)将CO2和CO的混合气体通过F装置(液体药品均足量),实验开始时关闭活塞b,打开活塞a,广口瓶中观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊,此时从导管c逸出的气体主要是CO.一段时间后,再关闭活塞a,打开活塞b,将分液漏斗中的稀盐酸滴入广口瓶中,此时逸出的气体主要是CO2,反应原理用化学方程式表示为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,欲收集该气体,应选择的装置是E(填字母),验满的方法是将燃着的木条放于集气瓶口,若木条熄灭说明收集满了.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.化学与生活关系密切,下列说法合理的是CDE
A.某商场赠送的花生油属于“地沟油”,内含较多黄曲霉素,可放心食用.
B.某娱乐厅烧烤的鸡翅膀显焦黄色,真是又香又有营养啊.
C.维生素D能促进钙元素的吸收,服用钙片常配合服用维生素D药片.
D.张三误食重金属盐中毒后,为减轻毒性,可服下蛋清.
E.碱面(碳酸钠)溶于水能导电,是因为溶液中存在能自由移动的电子.
F.可用稀盐酸除去保温瓶中的水垢,利用的是乳化作用.

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