小明同学对“木炭燃烧和木片燃烧及其现象有什么不同”进行了探究.
探究步骤:①分别在空气中点燃木片和木炭,观察到的现象:
木炭燃烧: ;
木片燃烧:
②在火焰上方分别罩一个冷而干燥的小烧杯,发现红热木炭上方罩的烧杯壁上没有水雾,将烧杯倒转过来,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木炭燃烧没有生成 ,生成了 .而罩在木片火焰上方的烧杯内有水雾产生,倒转过来,向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木片燃烧既产生了 ,又产生了 ,由此得出的结论是:木片和木炭的成分 (填“相同”或“不同”).
二氧化碳的检验和验满;实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素.. | |
专题: | 物质的鉴别题. |
分析: | 根据木炭与木片组成的不同来分析 |
解答: | 解:①木炭在空气中燃烧发红光,放热.而木片在空气中燃烧有火焰,放热,同时产生少量黑烟. ②根据化学反应前后元素种类不变,在火焰上方分别罩一个冷而干燥的小烧杯,红热木炭上方罩的烧杯壁上没有水雾,将烧杯倒转过来,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木炭燃烧没有生成水,而生成了二氧化碳,罩在木片火焰上方的烧杯内有水雾产生,倒转过来,向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木片燃烧既产生了水,又产生了 二氧化碳.由此说明木炭中不含氢元素,而木片中含有氢元素, 故答案为:①a.发红光,放热b.有火焰,放热,产生少量黑烟②水 二氧化碳 水 二氧化碳 不同 |
点评: | 学会观察实验现象,并能根据实验现象推出结论. |
科目:初中化学 来源: 题型:
根据图1和图2回答下列问题。
图1 自然界水循环示意图 图2 电解水实验示意图
(1)分析图1可知,在水蒸发的过程中,下列说法正确的是(填字母) ;
A.水分子不断运动 B.水分子之间间隔不变
C.氢、氧原子不发生改变 D.水分子大小改变
(2)分析图2可知,试管A中的气体为 ;B中的气体为 ;正极和负极产生的气体体积之比为 。写出水通电反应的文字表达式:_________ __ _______,该反应所属的基本类型为_ ____反应;这个反应说明水是由_ ___和_ 组成的。
(3)在电解水的过程中,下列说法不正确的是(填字母) ;
A.水分子发生了改变 B.氢原子和氧原子没有发生变化
C.水分子可以保持水的化学性质 D.水分子是由氢分子和氧分子构成的
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体,同学们怀疑是二氧化碳.于是,小莉向其中加入了少量的澄清石灰水,“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于( )
| A. | 作出猜想 | B. | 设计方案 | C. | 进行实验 | D. | 得出结论 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
镭具有放射性,镭原子会分裂,变成一个质子数为86、中子数为136的氡原子和一个具有2个中子、2个电子的氦原子,并放出放射能.试推断镭原子的核电荷数与相对原子质量分别为( )
| A. | 88,138 | B. | 86,140 | C. | 88,226 | D. | 84,168 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
将下列各操作名称的序号填在后面的横线上(每个序号只填写一次):
①搅拌②蒸发③过滤④蒸馏
(1)由食盐水得到食盐晶体 ;(2)除去食盐中的泥沙,先溶解,再 ;
(3)将硬水直接转变成软水 ;(4)将蔗糖放入水中,为使其尽快溶解 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
已知可作为相对原子质量标准的一个碳原子的质量为1.993×10﹣26kg,铁的相对原子质量为56,现有重1g的铁钉,其中含有的铁原子个数大约是多少?
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学用语是学习化学的重要工具,下列化学用语书写错误的是( )
| A. | 氧分子 O2 | B. | +2价的钙元素 |
| C. | 2个氮原子 2N | D. | 3个铵根离子 3NH4+ |
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科目:初中化学 来源: 题型:
分析钾原子、钾离子的结构示意图(如图),下列说法正确的是( )
| A. | 两者质子数不同 | B. | 两者电子层数不同 |
| C. | 两者元素种类不同 | D. | 两者最外层电子数相同 |
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