小明在实验室里学习制取.他的具体操作步骤如下: (1)组装仪器后.进行了装置气密性的检查.见甲．请你帮他判断一下这套装置是否漏气? (2)他从稀硫酸.稀盐酸中选择了一种酸.与石灰石反应制取.他应该选择 .想一想他不选另一种酸的理由是 (3)小明想用图乙装置来制取.你认为是否合理? ,理由是 (4)请你告诉他收集满的集气瓶.应该--(填“正或“倒 )放在桌面上．原因是题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小明在实验室里学习制取，他的具体操作步骤如下：

(1)组装仪器后，进行了装置气密性的检查，见甲．请你帮他判断一下这套装置是否漏气？

(2)他从稀硫酸、稀盐酸中选择了一种酸，与石灰石反应制取，他应该选择______________，想一想他不选另一种酸的理由是_____________

(3)小明想用图乙装置来制取，你认为是否合理？________；理由是__________

(4)请你告诉他收集满的集气瓶，应该——(填“正”或“倒”)放在桌面上．原因是_____________________

答案：略
解析：

(1)不漏气

(2)稀盐酸；稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶，覆盖在石灰石表面，阻止了反应的进一步进行

(3)不合理；二氧化碳可溶于水，不宜用排水法收集

(4)正；二氧化碳的密度比空气大

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

【继续回答下列问题，你可以获得奖励分数，最多奖励4分，但化学总分不得超过60分】
某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验室里用5%过氧化氢（H₂O₂）溶液加热制氧气，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是

大量水蒸气对实验造成了干扰

．为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验．
第一组：同学们采取增大H₂O₂溶液浓度的方法，用10%的H₂O₂溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
第二组：同学们在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
第三组：同学们从实验装置上进行了改进（见右图），效果很好．在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
（1）由第一组同学的实验可得出：影响H₂O₂分解产生氧气的量的多少及分解快慢的因素

之一是

H₂O₂溶液浓度的大小

；
（2）由第二组同学的实验可分析得出，氢氧化钠所起的作用可能是

促进H₂O₂分解，减少水分蒸发

；
（3）第三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，查阅资料知，浓硫酸在实验中常用作干燥剂，你分析第三组的同学对实验装置进行改进后，效果较好的原因可能是

浓硫酸吸收了气体中的水蒸气，使氧气的浓度增大

．
（4）小明同学认真观察了第三组同学的实验装置，结合化学实验基本操作知识和氧气的物理性质，提出了一种更简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你写出他的改进方法（或画出他的实验装置改进简图）

加热时试管倾斜于桌面大约成45°角

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小明学习了二氧化碳的性质后，知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸，他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，就产生了疑问，二氧化硫跟水能否也会生成一种酸？小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体，并探究能否跟水反应．
【查阅资料】
实验室可用亚硫酸钠（Na₂SO₃）固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体．二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成亚硫酸（H₂SO₃）．
【设计方案】
先验证水能否使紫色石蕊纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红，实验装置和药品如图：（提示：装置B的作用是干燥二氧化硫气体，装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体）
【进行实验】