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下列关于O和O2-说法正确的是(  )
A、氧元素的化合价相同
B、核外电子总数相同
C、化学性质相同
D、核内质子总数相同
考点:原子和离子的相互转化
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:A、依据化合价的有关特点分析解答;
B、依据同种元素的原子和离子的特点分析解答;
C、依据两者粒子的特点分析解答;
D、依据两者的核内质子数分析解答;
解答:解:A、化合价是元素间相互化合表现出的性质,而O和O2-说法不具备这一特点,故该说法不合适;
B、O2-是氧原子得到两个电子后形成的微粒,故O和O2-核外电子总数不相同;
C、最外层电子数决定其化学性质,氧原子和氧离子的最外层电子数不同,故两者的化学性质不相同;
D、同种元素质子数相同,O和O2-都属于氧元素,故其核内质子数一定相同;
故选:D.
点评:本题考查原子和离子的转化及它们的性质的分析,学生应能从微粒的结构的角度来分析,明确其结构和性质是解题的关键.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

有3瓶无色、无味的气体A、B、C,它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种.点燃每种气体,用干燥的冷烧杯罩在火焰上方,在B、C火焰上方的烧杯壁上有水滴出现,而A火焰上方的烧杯壁上没有水滴.燃烧后分别向烧杯中注入澄清石灰水,震荡,A、B烧杯内的石灰水变浑浊,C烧杯内没有变化.
(1)试推断(填化学式):A
 
、B
 
、C
 

(2)写出B气体燃烧的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明和他的同学在实验室发现敞口放置的氢氧化钠溶液的试剂瓶瓶口周围有一些白色固体,他们怀疑氢氧化钠溶液已经变质,于是进行了如下试验探究.
【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质?
【提出猜想】
①该氢氧化钠溶液没有变质;②该氢氧化钠溶液部分变质;③该氢氧化钠溶液全部变质.
【实验验证】
实验操作现象结论
(1)取少量溶液于试管中,滴加无色酚酞溶液 
 
该溶液中含有氢氧化钠
(2)取少量溶液于试管中,滴加稀盐酸有气泡产生 
 
【讨论】
小明同学认为,根据上述试验(1)(2)可推断,猜想②正确,而小张则认为猜想③也可能正确,理由是
 
.可是小王认为以上试验不能得出正确结论,于是小王又设计了如下试验:
(1)取原溶液少量于试管中,滴加
 
,静置,分层.
(2)取上层清液,向其中加入CuSO4溶液,若有蓝色沉淀产生,则说明氢氧化钠溶液部分变质,反应的化学方程式是
 

反之则说明氢氧化钠溶液已经完全变质.
【反思】该氢氧化钠溶液变质的原因可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的性质决定物质的用途.下列说法错误的是(  )
A、干冰升华需吸收大量的热,可用于人工降雨
B、明矾溶于水能形成吸附性物质,可用于自来水厂净水
C、铁锈疏松多孔覆盖在铁制品表面,可用于防止铁制品继续被腐蚀
D、氢气具有可燃性,可用作燃料

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科目:初中化学 来源: 题型:

下图中热水的温度为80℃,而白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是260℃,在烧杯上放置的金属片是铜片,可观察到铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧;而烧杯中的白磷不燃烧.
(1)白磷燃烧的现象是
 

(2)烧杯中的白磷为什么不燃烧
 

(3)铜片上的红磷为什么不燃烧
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有些化学实验必须严格遵循一定的实验操作顺序,否则可能造成实验失败,例如:点燃氢气前必须先检验氢气的纯度,然后再点燃,请再举一个严格遵循实验操作顺序的实例:例如:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

天然气的主要成分是
 
,其完全燃烧的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某物质X在氧气中燃烧后生成了二氧化碳、一氧化碳、水及二氧化硫,则该物质一定含有的元素是
 

A、碳元素      B、氮元素     C、氧元素     D、
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

看图回答下列问题.
(1)写出编号仪器的名称:A
 
,B
 
,C
 
.仪器B的用途
 

(2)若试管中的药品是铜绿,观察到绿色固体逐渐
 
,试管口有
 
,如将产生的气体通人澄清石灰水中将会看到
 

(3)若试管中的药品是铜绿,加热时试管口略向下倾斜的原因:
 

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