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10.碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳,一氧化碳是一种污染空气的有毒气体,它使人中毒的原因是易与血红蛋白结合使人体缺氧,
通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳,但CO在冶金工业中又是一种重要的还原剂.
某同学对一氧化碳与一定量的氧气点燃反应后所得的气体成分是什么产生了兴趣,于是进行了以下的实验探究:
【提出猜想】反应后气体的组成可能是:
①CO和CO2;  ②只有CO2;    ③CO2、O2
【实验探究】该同学为了验证自己的猜想,在查阅资料后设计了以下列装置进行实验探究:
【查阅资料】①氢氧化钠溶液能吸收大量二氧化碳;②浓硫酸能吸收水分

(1)装置B中氢氧化钠溶液的作用是除去混合气体中的CO2
(2)装置A中出现的现象是澄清石灰水变浑浊,发生的化学反应方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3+H2O,用带火星的木条伸入D中出现的现象是木条复燃.
【实验结论】通过实验验证,猜想③成立.

分析 一氧化碳是一种污染空气的有毒气体,一氧化碳与人体血液中的血红蛋白结合,使人体缺氧而造成人体缺氧中毒;通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳.
【提出猜想】在猜想反应后的物质组成可能时,既要考虑生成物,又要考虑反应物的过量问题,若CO过量,则有CO和CO2,若O2过量则有CO2、O2,若恰好完全反应则只有生成物CO2,可以据此解答该题;
【实验探究】为了验证自己的猜想,利用装置中的药品推测反应目的和现象,正确书写化学方程式;可以利用结论反推猜想③和实验现象.

解答 解:一氧化碳是一种有毒气体,它使人中毒的原因是:一氧化碳与人体血液中的血红蛋白结合,使人体缺氧;CO具有还原性,在冶金工业中是一种重要的还原剂;
【提出猜想】在猜想反应后的物质组成可能时,既要考虑生成物,又要考虑反应物的过量问题,若CO过量,则有CO和CO2,若O2过量则有CO2、O2,若恰好完全反应则只有生成物CO2.故反应后气体的组成可能是:①CO和CO2;②只有CO2;③CO2、O2
【实验探究】(1)二氧化碳能够和氢氧化钠溶液反应,所以装置B中氢氧化钠溶液的作用是:除去混合气体中的二氧化碳.
(2)二氧化碳进入澄清的石灰水中时,能使石灰水变浑浊;发生反应的化学方程式是:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,猜想③成立,说明气体中含有氧气,氧气能使带火星的木条复燃.
故答案为:易与血红蛋白结合使人体缺氧;还原剂;
【提出猜想】③CO2、O2
【实验探究】(1)除去混合气体中的CO2
(2)澄清石灰水变浑浊;Ca(OH)2+CO2═CaCO3+H2O;木条复燃.

点评 化学实验现象是化学实验最突出、最鲜明的部分,也是进行分析推理得出结论的依据,掌握物质的性质和相互之间的反应关系,有助于提高观察实验、进行实验的能力.所以,对化学实验不仅要认真观察,还应掌握设计实验、观察实验现象的方法.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列反应属于氧化反应的是(  )
A.HCl+NaOH═NaCl+H2OB.CaO+H2O═Ca(OH)2
C.CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2D.4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.如图是A、B两种固体的溶解度曲线,请回答下列问题
(1)10℃时S(A)<S(B).(填“>”、“<”或“=”)
(2)30℃时,B的溶解度为30g/100g水;
(3)A中混有少量B,提纯A可采用的方法是降温结晶.
(4)50℃时,恰好完全溶解120gA形成饱和溶液,需要水75g.
(5)50c时,20克A物质放入50克水中,形成溶液质量70克.此溶液为不饱和溶液(饱和溶液或不饱和溶液).若是不饱和溶液变成饱和溶液方法加溶质(或蒸发溶剂).
(6)30℃时,将20gB物质溶解在50g水中,充分溶解后,析出晶体(无结晶水)5g.
(7)50℃的A饱和溶液降温至20℃,此过程中质量未发生改变的是溶剂(填“溶质”、“溶剂”或“溶液”),所得溶液是(添“是”或“否”)20℃A的饱和溶液.
(8)50℃时,A和B的饱和溶液,将低温度,析出晶体较多的是A.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.化学是一门以实验为基础的学科,以下从实验中得出的结论合理是(  )
A.水在通电下放出H2和O2,说明水是由氢、氧两种元素组成
B.碳能在氧气中燃烧,说明氧气有可燃性
C.锌跟硫酸发生置换反应放出H2,说明硫酸中含有H2
D.二氧化碳能促进植物的生长,说明空气中CO2越多越好

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.给出以下几种物质:氧气、二氧化碳、甲烷、水、酒精.选出符合下面题目要求的用化学式填空
(1)使放在空气中干而脆的饼干慢慢变软的H2O;
(2)气体化石燃料的主要成分CH4
(3)属于绿色可再生能源的是C2H5OH;
(4)绿色植物呼吸作用时吸收的气体O2,光合作用时吸收的气体CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.用下列化学用语填空:
稀释   乳化   过滤    氧化    蒸馏    溶解    吸附
(1)降低水硬度的方法蒸馏;
(2)除去河水中泥沙的方法过滤;
(3)用活性炭除去毒气吸附;
(4)将溶液溶质质量分数变小稀释.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.小丽同学在一次课外实验探究酸的化学性质时误将过氧化氢(H2O2)溶液当作酸与氧化铁(Fe2O3)粉末混合,发现有大量气泡产生.她联想到二氧化锰(MnO2)可作为H2O2分解的催化剂,那么,Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一  取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,观察到木条没有复燃,说明H2O2溶液常温下分解缓慢.
实验二  在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,观察到木条复燃,说明Fe2O3能加快H2O2的分解速率.
实验三  待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为wg,说明反应前后Fe2O3的质量保持不变.
【实验结论】小丽同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要补充一个探究实验,探究Fe2O3的化学性质反应前后没有改变.
【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据:
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间
浓度
时间/min
催化剂
30% H2O2
溶液
15% H2O2
溶液
5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通过对表格中的数据进行分析,你能得出的结论是相同条件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好.
【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂,还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂,请你一起参与计算:
(1)CuSO4的相对分子质量160;
(2)80g CuSO4中铜元素的质量?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.现有①木炭 ②硫黄 ③红磷 ④镁条 ⑤蜡烛⑥氖气,六种物质分别在氧气中燃烧,用序号回答下列问题:
(1)发出明亮的蓝紫色火焰的是②;   
(2)产生大量白烟的是③;
(3)放出大量热,产生耀眼白光的是④;  
(4)充入灯泡中能发出红光的是⑥;
(5)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是①⑤; 
(6)生成的气体会污染空气是②.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.含有一种杂质SO2的气体样品,经过分析氧元素的质量分数为60%,那么该杂质可能是下面气体中(  )
A.COB.CO2C.SO3D.N2

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