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13.实验中,小红将氢氧化钠溶液滴加到金属锌中,结果发现有气泡产生,为了解该气体的成分,实验小组进行了以下探究
【提出猜想】小红猜想是氧气;小敏猜想是氢气;小雨猜想是二氧化碳 其他同学认为小雨的猜想是错误的,理由是化学反应前后元素的种类不变,反应前无碳元素,反应后也无碳元素;
【进行实验】利用图I所示的装置分别进行实验 

(1)小红:反应一段时间后,将带火星的木条放在a处,
观察到带火星的木条不复燃,则她的猜想错误.
(2)小敏:①用图II所示装置干燥从a导管出来的气体,
将管口a与b(填“b”或“c“)端管口连接.
②想通过检验燃烧的产物验证气体是否为氢气.反应一段时间,点燃干燥的气体,将干冷的烧杯罩在火焰上方 (填写操作),观察到淡蓝色火焰,烧杯内壁有水珠(水雾)现象,通过对现象的分析,得出他的猜想正确.
【得出结论】锌和氢氧化钠反应生产氢气和偏锌酸钠(Na2ZnO2),
反应的化学方程式为:Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑.
【交流讨论】有同学认为,小敏的实验方案有欠缺,步骤②中存在安全隐患,理由是若收集到的氢气不纯,点燃易发生爆炸.
【反思提升】许多重大科学发现,源自对试验中异常现象的大胆质疑,深入研究.下列科学成果是通过对异常现象研究得出的是B(填序号).
A.侯德榜潜心研究制碱技术发明了联合制碱法
B. 拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气
C. 张青莲主持测定了多种元素相对原子质量的新值.

分析 【提出猜想】根据质量守恒定律,化学反应前后元素的种类不变解答;
【进行实验】(1)根据氧气能够支持燃烧解答;
(2)根据浓硫酸干燥气体是从长管,氢气和氧气在点燃的条件下生成水进行解答;
【得出结论】根据锌、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏锌酸钠(Na2ZnO2)进行分析;
【交流讨论】根据氢气具有可燃性,点燃时易发生爆炸解答;
【反思提升】根据研究成果分析解答.

解答 解:【提出猜想】根据质量守恒定律,化学反应前后元素的种类不变,反应前无碳元素,反应后也无碳元素,故小雨猜想是错误的;
【进行实验】①氧气能够支持燃烧,反应一段时间后,将带火星的木条放在a处,观察到带火星的木条不复燃,则她的猜想是错误的;
②浓硫酸干燥气体是从长管进,用图Ⅱ所示装置干燥从a导管出来的气体,将管口a与b端管口连接,
通过检验燃烧的产物验证气体是否为氢气.反应一段时间,点燃干燥的气体,将干冷的烧杯罩在火焰上方,观察到淡蓝色火焰,烧杯内壁有水珠(水雾)现象,通过对现象的分析,得出他的猜想正确;
【得出结论】锌、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏锌酸钠(Na2ZnO2),化学方程式为:Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑;
【交流讨论】氢气具有可燃性,点燃时易发生爆炸;
【反思提升】根据研究成果可知:有一项是通过对异常现象研究得出的,是拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气,故选:B.
故答案为:【提出猜想】反应物中不含有碳元素;
【进行实验】(1)木条不复燃;
(2)①b;
②将干冷的烧杯罩在火焰上方;淡蓝色火焰,烧杯内壁有水珠(水雾);
【得出结论】Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑;
【交流讨论】若收集到的氢气不纯,点燃易发生爆炸;
【反思提升】B.

点评 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力.增加了学生分析问题的思维跨度,强调了学生整合知识的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.点燃下列混合气体,可能发生爆炸的是(  )
A.氢气和氦气B.氢气和二氧化碳C.氢气和氮气D.氢气和空气

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.按要求填写下列空白.
(1)用相应的化学用语填空:一个氨分子NH3;3个氧原子3O;氯化钠是由Na+和Cl-两种微粒构成的;保持水化学性质的最小微粒是H2O.
(2)指出下列化学符号中数字“2”的意义:
①2H氢原子的个数为2;②CO2一个二氧化碳分子中含有2个氧原子;③Mg2+一个镁离子带有2个单位的正电荷.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

1.将一种无色无味的液体A装入试管,用带火星的木条实验,无现象,而向其中加入少量黑色粉末B后,迅速产生气泡,生成了使带火星的木条复燃的气体C,使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中,金属E剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体F.
(1)写出它们的化学式A:H2O2;B:MnO2;E:Fe;F:Fe3O4
(2)黑色粉末B在A的反应中起催化作用,是这个反应的催化剂.
(3)写出文字中出现的化学方程式,在括号内指明基本反应类型.
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑; (分解反应)
②3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4;(化合反应).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.在化学实验课上,小组同学利用回收的二氧化锰来催化过氧化型制取氧气,但发现利用回收的二氧化锰作为催化剂反应速率很慢.查阅资料得知:催化剂在催化过程中催化剂的活性减弱或失去,这种现象叫做催化剂的中毒.为了探究影响二氧化锰催化能力降低的因素,在老师的指导下,小组同学进行如下实验:
【实验准备】
取三份质量均为1克的二氧化锰分别催化50毫升溶质质量分数为5%、15%、25%的过氧化氢溶液分解,试验后回收二氧化锰,并分别标为②、③、④;另取多次催化分解5%过氧化氢实验后回收的二氧化锰,标为⑤.
【实验步骤】
(1)连接仪器,检查装置气密性.

(2)取未使用过的二氧化锰0.5克,标为①,加入锥形瓶中,再加入10毫升溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液,记录收集20s时间气体的体积.
(3)再分别取②、③、④、⑤组二氧化锰各0.5克,重复上述实验.
(4)采取多次实验取平均值的方法,实验数据记录如下:
组别 ① ② ③ ④ ⑤
 收集气体体积/mL 118 92 87 7762
【回答下列问题】
(1)实验过程中量筒的作用是测量排出水的体积,从而测出生成氧气的体积.
(2)实验中,除了通过比较收集相同时间内产生的气体体积,还可以通过比较收集相同体积的气体需要时间的长短来对比二氧化锰的催化效果.锥形瓶中残留的空气对测量结果没有(填“有”或“没有”),原因是每次实验锥形瓶内残留的空气体积相同即可.
(3)由表中数据可知,影响回收的二氧化锰催化效率下降的因素是过氧化氢溶液的溶质质量分数、二氧化锰使用的次数.
(4)同学们并利用收集到的氧气完成了铁丝在氧气中燃烧的实验,观察到的现象是剧烈燃烧,火星四射,放热,生成一种黑色固体.
(5)二氧化锰可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂,取等体积、等溶质质量分数的过氧化氢溶液.A组不加二氧化锰,B组加入二氧化锰,请在下面的坐标轴上画出A、B两组产生氧气体积与时间的变化图象.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.用化学方程式表示下列反应原理.
(1)用加热高锰酸钾方法制取氧气2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)一种淡黄色的固体在空气中燃烧发出微弱的浅蓝色火焰S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.下列属于物理变化的是①③④⑤⑦(填序号,下同),属于化学变化的是②⑥.
①瓷碗破碎;②铁生锈;③粉笔折断;④下雪天把一团雪放在温暖的房间里,雪融化;
⑤寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸,玻璃上出现一层水雾;⑥木炭在氧气中剧烈燃烧;⑦麦磨成面.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.写出下列化学符号中数字“2”所表示的意义或用符号表示:
(1)N2一个氮分子含有2个氮原子;
(2)Mg2+一个镁离子带有2个单位的正电荷.
(3)2个三氧化硫分子2SO2
(4)硫酸镁中镁元素显+2价$\stackrel{+2}{Mg}S{O}_{4}$.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.生活中处处有化学,现有以下常见的物质:
(1)有些村民打井取用地下水,他们通常用加热煮沸的方法降低地下水的硬度,用肥皂水区分硬水和软水.
(2)为了缓解旱情,气象部门适时实施人工降雨,常用作人工降雨的物质是干冰.
(3)自来水厂净水过程中常用活性炭,活性炭的主要作用是吸附色素和异味.
(4)茶杯内的纱网,可将茶叶与茶水分离,便于饮用,该设计利用的化学原理是过滤.

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同步练习册答案