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12、某科学实验小组为了除去混在N2中的O2,将混合气体通过红热的铜丝网后,发现铜丝网变黑. 在研究如何除去黑色物质,回收再利用铜丝网的讨论中,制定了下列方案.

请分析以上材料,回答:
(1)乙方案的烧杯中发生反应的化学方程式是
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
.两种方案相比较,甲方案明显的不足之处是
没有对尾气进行处理
(写出一种即可).
(2)若采用甲乙两种方案处理此黑色铜丝网,则回收的铜丝网a的质量
(填“<”,“>”或“=”)铜丝网b的质量.两方案发生的化学反应类型
不同
(填“相同”或“不同”).
(3)实验小组的同学发现,反应后烧杯中的液体有腐蚀性,应加以适当的处理.他们采取加入铁粉的方法处理废液.加入足量的铁粉充分搅拌,最后得到的溶液中溶质为.
硫酸亚铁
分析:由于一氧化碳具有还原性,因此可以把铜丝表面的氧化铜还原生成铜,而稀酸可以和铜丝表面的氧化铜反应而不和铜反应,因此都可以达到除去氧化铜的目的;但是在加热条件下,铜能够和酸发生反应,这是体现的不是酸的酸性,而是强氧化性.但一氧化碳有毒,因此必须对尾气处理;铁和稀酸反应生成的是亚铁盐,利用以上有关的知识点可解决此题.
解答:解:(1)由于金属铜是不活泼金属,不和稀酸发生反应,但氧化铜可以和稀酸反应,因此可以选择稀盐酸或稀硫酸除去铜丝表面的氧化铜;用一氧化碳还原氧化铜需要制取一氧化碳,而且一氧化碳是一种有毒的气体,实验时必须对装置进行尾气处理,
故答案为:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;没有对尾气进行处理(其他合理答案也可)
(2)由于一氧化碳和氧化铜反应时把氧化铜转化成了金属铜,而稀酸和氧化铜在加热反应时生成了可溶性的铜盐,同时在受热添加下铜也能够和酸发生反应从而消耗了原铜网上的一部分铜,所以铜网a大于铜网b;依据反应类型的特征可知:一氧化碳还原氧化铜不属于四种基本反应类型,氧化铜与硫酸的反应是复分解反应.
故答案为:>;不同.
(3)由于烧杯中的有腐蚀性的液体中有剩余的稀酸和生成的硫酸铜,而Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,由于铁粉是足量的,因此充分反应后得到的溶液中溶质只有硫酸亚铁.
故答案为:硫酸亚铁.
点评:本题难度不是很大,主要考查了酸的有关的化学性质,以及一氧化碳有关的化学性质,属于基础性实验设计考查题.
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科目:初中化学 来源: 题型:

柑桔是我市主要的农产品之一,但一些地方由于化肥施用不合理,对柑桔品质、土壤结构等造成不良影响,因此要提倡科学施肥,多用农家肥料,如草木灰(其有效成分是K2CO3)等.某兴趣小组为了测定草木灰中K2CO3的含量,利用K2CO3与足量的稀盐酸反应进行实验,反应式为:K2CO3+2HCL═2KCI+H2O+C02↑有关数据如下表:
称取草木灰样品的质量(克) 稀盐酸中HCl的质量分数 收集的CO2质量(克)
50 10% 2
假设草木灰中除K2CO3外,其它物质均不含K元素,也不与稀盐酸反应;CO2的损失不计.试计算:
(1)反应时实际消耗稀盐酸的质量是多少克?
(2)该草木灰中含K2CO3的质量分数是多少?
(3)施用草木灰.主要是使土壤中增加钾元素.若向某果园施用上述草木灰50千克,则相当于向其中增加多少千克的钾元素?

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动.
[活动一]探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①:将镁条用细砂纸打磨光亮,在酒精灯上点燃,再将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶,发现镁条仍燃烧.生成物除白色MgO外,还有一种黑色固体.
(1)将镁条用细砂纸打磨光亮,是为了
除去镁条表面的保护膜
除去镁条表面的保护膜

(2)镁在CO2中反应的化学方程式为
2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C
,此反应的基本类型是
置换反应
置换反应

(3)实验①的结论是
CO2可以支持镁的燃烧(或镁在CO2中可以燃烧)
CO2可以支持镁的燃烧(或镁在CO2中可以燃烧)
.由该结论可知
不能
不能
(写“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾.
(4)通过实验①你对燃烧条件的新认识是
物质燃烧不一定有O2参加反应
物质燃烧不一定有O2参加反应

[活动二]探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧,兴趣小组设计如下方案
方案①:将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入装有CO2的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃.
方案②:将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带,点燃镁带,待镁带快燃尽时,插入装有CO2的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃.
实验评价:你认为方案
(填①或②)更为科学.
理由是:
CO2不支持火柴燃烧,燃着的火柴放入CO2中立即熄灭,不能对铁丝加热;CO2支持镁带燃烧,燃着的镁带放入装有CO2中持续燃烧,能使铁丝充分受热.
CO2不支持火柴燃烧,燃着的火柴放入CO2中立即熄灭,不能对铁丝加热;CO2支持镁带燃烧,燃着的镁带放入装有CO2中持续燃烧,能使铁丝充分受热.

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年安徽省芜湖市九年级下学期六校联考(二)化学试卷(解析版) 题型:探究题

某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。

【活动一】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧

实验①:将镁条用细砂纸打磨光亮,在酒精灯上点燃,再将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶,发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外,还有一种黑色固体。

⑴、将镁条用细砂纸打磨光亮,是为了                                 

⑵、镁在CO2中反应的化学方程式为                             ,此反应的基本类型是          

⑶、实验①的结论是                          。由该结论可知            (写“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。

⑷、通过实验①你对燃烧条件的新认识是                              

【活动二】探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧,兴趣小组设计如下方案:(本题回答正确将奖励4分,但化学试卷总分不超过60分。)

方案①:将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入装有CO2的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃。

方案②:将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带,点燃镁带,待镁带快燃尽时,插入装有CO2的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃。

实验评价:你认为方案     (填①或②)更为科学。

理由是:                                                                    

                                                               

 

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科目:初中化学 来源:模拟题 题型:实验题

以科学原理和实验事实为依据分析问题是学习化学的一种重要方法。   
(1)某化学兴趣小组的同学为了鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液,进行了以下实验方案的设计:     
①小红:分别取少量待测的溶液少许于两支试管中,分别滴加酚酞试液,观察现象。     
②小亮:分别取少量待测的溶液少许于两支试管中,分别滴加澄清的石灰水,观察现象。
经过小组同学认真思考分析,认为小红同学的方法不能达到实验的目的,原因是______; 小组同学按照小亮的实验方案设计进行实验验证,达到了实验目的。写出碳酸钠与氢氧化钙反应的化学方程式:_________。   
(2)实验结束后,小组同学将两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中,看到废液变浑 浊,就对废液进行了过滤,小红和小亮同学对滤液的成分又进行了探究。     
【提出问题】滤液中除水外还含有哪些物质?     
【作出猜想】小红认为:只含氢氧化钠;     
小亮认为:可能含有氢氧化钠和碳酸钠;     
你认为还可能是__________(写一种猜想)。
【实验设计】设计一个简单的实验证明你的猜想正确。
【实验分析】小亮同学针对自己的猜想进行了如下实验:
你认为小亮同学对实验结果判断是否正确?请说明理由。_______________________________。
【反思拓展】 ①在分析化学反应后所得物质的成分时,除考虑生成物外还需考虑_________;
②通过以上探究,你认为应怎样处理上述实验后的废液才能倒入下水道?____________。

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科目:初中化学 来源:衢州 题型:问答题

柑桔是我市主要的农产品之一,但一些地方由于化肥施用不合理,对柑桔品质、土壤结构等造成不良影响,因此要提倡科学施肥,多用农家肥料,如草木灰(其有效成分是K2CO3)等.某兴趣小组为了测定草木灰中K2CO3的含量,利用K2CO3与足量的稀盐酸反应进行实验,反应式为:K2CO3+2HCL═2KCI+H2O+C02↑有关数据如下表:
称取草木灰样品的质量(克) 稀盐酸中HCl的质量分数 收集的CO2质量(克)
50 10% 2
假设草木灰中除K2CO3外,其它物质均不含K元素,也不与稀盐酸反应;CO2的损失不计.试计算:
(1)反应时实际消耗稀盐酸的质量是多少克?
(2)该草木灰中含K2CO3的质量分数是多少?
(3)施用草木灰.主要是使土壤中增加钾元素.若向某果园施用上述草木灰50千克,则相当于向其中增加多少千克的钾元素?

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