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    9．下列物质的用途与其化学性质相关的是（　　）
    A．用铝作导线B．用金刚石切割玻璃
    C．用氮气作食品包装袋的填充气D．利用点燃的方法辨别棉毛织品

    分析 物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．

    解答 解：A、用铝作导线，是利用了铝的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    B、用金刚石切割玻璃，是利用了金刚石硬度大的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
    C、用氮气作食品包装袋的填充气，是利用了氮气化学性质稳定，无毒，无味的性质，其中化学性质稳定、无毒属于利用了其化学性质，故选项正确．
    D、点燃的方法辨别棉毛织品，是利用了毛织品的可燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确．
    故选CD．

    点评 本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．图实验操作错误的是（　　）
    A．
    加块状固体    		B．
    倾倒液体    		C．
    检查装置气密性    		D．
    加热液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．绿色化学又称环境友好化学，下列叙述不属于它的主要特点的是（　　）
    A．所需的化学原料和产品尽量是有绿色的颜色
    B．充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料
    C．在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物
    D．生产出有利于环境、社会安全和人体健康的环境友好的产品

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．今年中央电视台3.15晚会报道，常州广州等地一些液化气充气站在液化气中填充二甲醚（化学式为C2H6O），有的含量竟高达61.3%．二甲醚是一种化工原料，对液化气罐的配件有较强腐蚀作用，易造成气罐漏气，严重会引起爆炸．
    请阅读信息后，回答：
    （1）二甲醚的相对分子质量是46；
    （2）二甲醚中碳氢氧三种元素的质量比为12：3：8．
    （3）二甲醚中碳元素的质量分数为：52.2% （结果保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．按要求写化学符号或名称（每空0.5分）
    ①钡Ba②铁Fe③铜Cu④氯Cl⑤银Ag
    ⑥Ca钙⑦Mn锰⑧氢气H2⑨氧气O2⑩水H2O
    ⑪二氧化碳CO2⑫硫酸根SO4⑬氢氧根OH⑭碳酸根CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．下列属于化学性质的是：B
    A、导电性   B、腐蚀性   C、溶解性     D、可燃性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．我们已经知道，空气中的主要成分是氮气和氧气．如图是用红磷测定空气中氧气含量的实验装置．试回答下列问题：
    （1）实验过程中，实验中你将会观察到什么现象？红磷燃烧，发出黄光，放出热量，冷却后容器内液面上升．
    （2）某同学在实验后得出：氧气约占空气的$\frac{1}{6}$的结论，试分析该同学在实验中哪些方面可能存在问题．装置漏气；红磷量不足；红磷位置太低（三条）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．如图是一个验证水的组成的装置．A、B是两个连通并带有刻度的玻璃管（上端是带开关的尖嘴管），C为连接在A、B中间的长颈漏斗，A、B下端是与直流电源相连的两个电极．在向上装置倒入水前开关均为关闭状态．按下列的步骤填空：
    （1）打开电源开关，几分钟后在A、B管中生成和气体的体积比为1：2．则A管中的气体是氧气．证明A管中的气体的最简便的方法是用带火星的木条检验是否复燃．
    （2）则B管中的气体是氢气．证明B管中的气体的最简便的方法是用燃烧的木条进行检验，若气体燃烧并发出淡蓝色的火焰，证明该气体是氢气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．20℃时，分别向盛有10g水的两支试管中，加入等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如图1所示的现象．
    （1）20℃时，A（填“A”或“B”）试管中的溶液
    一定是饱和溶液．
    （2）图2中表示甲物质的溶解度曲线的是b（填“a”或“b”），使A试管中剩余的甲固体继续溶解的方法：加水或者升高温度．
    （3）将10℃时乙的恰好饱和溶液升温到20℃（假设水不蒸发），其溶质质量分数不变（填“增大”、“减小”或“不变”）．

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