在反应3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O中的X的化学式是（ ）
A．N2 B．NO C．NO2 D．N2O5
【考点】有关化学式的计算和推断；质量守恒定律及其应用．
【专题】结合课本知识的
信息；元素质量守恒．
【分析】根据习题中的化学反应3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O，利用质量守恒定律中原子守恒的方法来确定X的化学式．
【解答】解：在反应3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O中，Cu、H原子前后的个数相等，
而N、O原子的个数前后不相等，
根据质量守恒定律可知，反应前后的原子个数应相等，
反应前有8个氮原子，反应后有6个氮原子，则生成物X中有氮原子，因其化学计量数为2，则X中有1个氮原子，
反应前有24个氧原子，反应后有22个氧原子，则生成物X中有氧原子，因其化学计量数为2，则X中有1个氧原子，
即X的化学式为NO，
故选：B．
【点评】本题考查学生利用化学方程式来确定物质的化学式，学生应能利用质量守恒定律中的守恒方法来判断物质中的元素及元素的原子个数．
科目：初中化学 来源： 题型：
请你用微粒的观点解释以下现象．
（1）妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就闻到了香味．
（2）如图所示，两支医用注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，A、B中哪支容易推压？为什么？
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科目：初中化学 来源： 题型：
依据水的化学式H2O，某同学做出的推断中正确的是（ ）
A．水在常温下是无色的液体
B．水中氢、氧元素的质量比是2：1
C．水分子由氢分子和氧原子构成
D．水中氢、氧元素都以化合态形式存在
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科目：初中化学 来源： 题型：
20℃时，恒温蒸发某硝酸钾溶液，第一次蒸发掉10克水，没有晶体析出；第二次又蒸发掉10克水，析出3克晶体；第三次再蒸发掉10克水，析出m克晶体（ ）
A．m＜3 B．M≤3 C．M＞3 D．m≥3
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科目：初中化学 来源： 题型：
同学们对实验“煅烧石灰石”展开深入探究．
资料：石灰石中的杂质高温不分解．
①为证明石灰石已分解，三位同学设计方案如图：
Ⅰ．甲同学按图一进行实验（煤气灯亦能达到石灰石分解的温
度），观察到烧杯内壁石灰水变浑浊，写出石灰水发生反应的化学方程式 ．
II．乙同学按图二进行试验，观察到B中液体变 色，A实验的作用 ．
III．大家认为甲同学的方案不合理，请分析原因．
IV．丙同学取一块质量为12.5g的石灰石煅烧，并记录有关数据如下表
| 时间（秒） | 0 | 60 | 120 | 180 | 240 | 300 |
| 固体质量（克） | 12.5 | 12.3 | 11.2 | 9.2 | 8.1 | 8.1 |
根据上述数据判断， 秒时，已经可以证明石灰石开始分解了．240秒时，石灰石已经完全分解了，理由是 ．
②根据丙同学记录的数据，该石灰石分解共生成 克CO2，物质的量为 mol．根据化学方程式列式计算：这块石灰石中含碳酸钙的质量是 克．
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科目：初中化学 来源： 题型：
某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了气体的制备实验．
（1）甲同学选用如A图所示的装置制取氧气．
①写出仪器a的名称： ．
②甲同学应选取的试剂是 、 （填化学式）
③实验前，甲同学先向仪器a中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是 ．
（2）乙同学称取一定质量KMnO4放在大试管中，如图B加热，将温度控制在250℃加热制取O2，该反应的符号表达式为 ．
实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2．
请你补充猜想Ⅲ： ．
做出猜想l和Ⅱ的理由是 ．
【实验验证】同学们分为两组，猜想l和Ⅱ来证明分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变．则猜想 错误．
②第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 ．
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