操作 | 现象 | 结论 |
取少量结块固体于试管(或烧杯)中,加水使其完全溶解,加入过量的氯化钡或氯化钙溶液,静置后,向上层清液(或过滤后向滤液)中滴加几滴无色酚酞溶液 | 若溶液变红 | 固体为碳酸钠和氢氧化钠 |
分析 根据氢氧化钠的性质来进行解答;
Ⅰ固体的成分分析
【实验分析】(1)无色酚酞遇碱性溶液变红;盐酸可以和碳酸盐反应生成气体,而氯化钡可以和碳酸盐反应生成沉淀;可以据此解答;
(2)碳酸钠和氢氧化钠的溶液都呈碱性,可以据此解答;
【实验设计】为了确认氢氧化钠的存在,必须先除去碳酸钠,可以据此解答;
Ⅱ固体中各成分含量
(1)根据油层的屏障作用回答;
(2)根据装置的特点回答;
(3)由二氧化碳的体积求出质量,再根据质量碳酸钠的质量,进而求出样品中碳酸钠的质量分数;
(4)根据实验操作及实验装置分析实验误差.
解答 解:Ⅰ固体的成分分析
氢氧化钠容易潮解,然后会和二氧化碳发生反应而生成了碳酸钠和水,其化学方程式为:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
【实验分析】(1)根据同学得出的结论可以知道:三支试管中观察到的实验现象分别为:A中溶液变红,判断了氢氧化钠的存在,B中有气泡产生,C中溶液变浑浊,判断了碳酸钠的存在;
(2)碳酸钠溶液也呈碱性,可以使酚酞变红,所以不能仅仅根据A中溶液变红来判断氢氧化钠的存在;
【实验设计】为了确认氢氧化钠的存在,必须先除去碳酸钠,根据碳酸钠的性质可以设计实验为:取少量结块固体于试管(或烧杯)中,加水使其完全溶解,再向其中加入过量的氯化钡溶液,静置后,向上层清液(或过滤后向滤液)中滴加几滴无色酚酞溶液;溶液变红;
【实验反思】(1)氢氧化钠吸水易潮解,而变硬;
(2)为了碳酸钠的干扰,取碳酸钠固体将溶解,观察是否有放热现象.
Ⅱ固体中各成分含量
(1)二氧化碳能溶于水,油层有效防止了二氧化碳溶于水;
(2)要使样品与稀硫酸反应,可将Y形管(装置A)向左倾斜,硫酸流到样品中;
(3)生成CO2的质量为:(22.4mL÷1000)×1.964g/L≈0.044g;
设样品中的Na2CO3的质量为x.
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
106 44
x 0.44g
$\frac{106}{x}=\frac{44}{0.44g}$
x=0.106g;
所以样品中的Na2CO3的质量分数为$\frac{0.106g}{2g}$×100%=5.3%.
(4)实验操作中没有失误,多次测量的结果均偏大,可能的原因是逸出的二氧化碳中含有水蒸汽.
故答案为:
Ⅰ固体的成分分析
猜想与假设】CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
【实验分析】
(1)溶液变红;Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl;(2)碳酸钠溶液呈碱性,也是无色酚酞变红;
【设计实验】加入过量的氯化钡或氯化钙溶液,静置后,向上层清液(或过滤后向滤液)中滴加几滴无色酚酞溶液,若溶液变红;
Ⅱ固体中各成分含量
(1)防止二氧化碳溶于水;
(2)将Y形管(装置A)向左倾斜,硫酸流到样品中;
(3)5.3%;
(4)逸出的二氧化碳中含有水蒸汽.
点评 解答这类题目时,首先,赏析问题情景,找到实验探究的反应原理,以及计算所要用到的数据;再根据实验的反应原理,利用所称取的样品进行实验探究,分析推断出该物质的组成成分.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 根据微粒观:水是由氢原子和氧原子构成的 | |
B. | 根据转化观:锌和硫酸锌可以相互转化 | |
C. | 根据结构观:氩原子和氯离子最外层电子数相同,化学性质相同 | |
D. | 根据守恒观:10mL质量分数40%的硫酸,加10mL水后质量分数变为20% |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实 验 内 容 | 实 验 现 象 |
方案Ⅰ维生素C片溶于蒸馏水配成溶液,向其中滴加紫色石蕊溶液 | 溶液变红色 |
方案Ⅱ维生素C片溶于蒸馏水配成溶液,用玻璃棒蘸取该溶液滴在pH试纸上,稍后读数 | pH小于7 |
汁液 | 新鲜西红柿的汁液 | 放置一周的西红柿的汁液 |
滴数 | 12 | 20 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | 电解水的生成物中有氢气和氧气,说明水中只含有氢元素和氧元素 | |
B. | 生活中用加热煮沸的方法,可将硬水转化为软水 | |
C. | 在密闭容器中点燃红磷,可以测定空气中氧气的质量分数 | |
D. | 在盐酸中滴加氢氧化钠溶液,溶液的pH会增大 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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