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17.下列物质属于氧化物的是(  )
A.O2B.SO2C.Na2CO3D.Ca(OH)2

分析 本题考查氧化物的识别,根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素,且必须有氧元素.

解答 解:A中只有一种元素,属于单质,故A错误.
B中有两种元素,其一为氧元素,属于氧化物,故B正确.
C中有三种元素,也含氧元素,但不属于氧化物,属于盐,故C错误.
D中有三种元素,也含氧元素,但不属于氧化物,属于碱,故D错误.
故选B.

点评 本题较简单,主要从概念上来抓住判断的关键点,两个关键点缺一不可,要同时具备.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列客观事实的微观解释正确的是(  )
选项客观事实微观解释
A品红在热水中扩散比在冷水中快品红分子在热水中溶解度变大
BH2O在通电条件下产生H2H2O分子中有H2
C搅拌能加快蔗糖在水中的溶解搅拌使蔗糖分子在水中溶解更多
DNaOH溶液能导电溶液中存在自由移动的Na+、OH-
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

8.A~F是初中化学常见物质,A、B、C、D和CaCO3均含有同一种元素,其中B常用于改良酸性土壤,胃液中含有F.它们之间的转化关系如图所示,“→”表示相互转化.请回答:
(1)A的俗称是生石灰.
(2)写出下列反应的化学方程式:
D→CCaCl2+2AgNO3═Ca(NO32+2AgCl↓;
B→CaCO3CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)从微观角度考虑,B和F反应的实质是H+和OH-结合生成水;该类反应我们常常称为中和反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点
(1)图1中X=16,原子在反应中易得(填“得”或“失”)电子形成阴(填“阴”或“阳”)离子.
(2)写出图2所示的化学方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$N2+2CO2,该反应中CO表现还原(填“氧化”或“还原”)性.
(3)图3中反应甲的化学方程式H2R+2NaOH=Na2R+2H2O,反应过程中溶液pH逐渐变小(填“大”或“小”).
(4)图3反应乙中,实际与Ni反应的粒子是Cu2+;由反应可知金属的活动性:Ni>Cu(填“>”或“<”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.骑行路上他们看到了一种美丽的现象--“树挂”,“树挂”是雾汽和水汽
遇冷在枝叶上形成的冰晶.
(1)“树挂”的形成过程属于物理(填“物理”或“化学”)变化.
(2)“树挂”的形成过程中,不发生变化的是C(填字母序号).
A.分子种类        B.分子大小        C.分子间隔        D.分子质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.能在空气中燃烧,且产生大量白烟的物质是(  )
A.木炭B.硫粉C.红磷D.铁丝

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

9.图中A~J是初中化学常见的物质,且分别是由H、C、O、Na、S、CI、Ca、Fe中的一种或几种元素组成,它们之间的关系如图所示(“-”表示两端物质间能发生反应,“→”表示物质间存在转化关系;部分反应物、生成物或反应条件已略去).其中,A、E为气态单质,D、F为酸且D为胃酸的主要成分,G、J为碱且J可用来改良酸性土壤,C、I为可溶性盐且I俗称纯碱,B为铁锈的主要成分,气态H常用于灭火.请回答下列问题:
(1)D的化学式为HCl;J的化学式为Ca(OH)2
(2)若B+D→C,则C溶液的颜色为黄色;固态H俗称为干冰.
(3)写出下列反应的化学方程式;A与E为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;F与G为2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
(4)A~J之间的转化关系中未涉及到的基本反应类型为分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.除去下列各物质中混有的少量杂质,所用试剂、方法正确的是(  )
序号物质杂质试剂、方法
AFe(NO32溶液AgNO3过量铁粉、过滤
BFe粉Cu粉稀硫酸、过滤
CMgCl2溶液盐酸适量的氢氧化钠溶液
DCO2CO点燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.某同学为了研究影响金属与酸反应速率的因素,同等温度条件下进行了一系列的探究实验.实验结果如图所示,图中a、b、c、d四条斜线表示:该金属和对应酸的反应时间与生成氢气质量的关系.由图中获得的信息我们可以分析:
(1)a 和b对比可以比较金属的活动性对金属与酸的反应速率有影响(填写斜线序号);
(2)要想比较金属与酸的接触面积对金属与酸的反应速率有影响,则c斜线应选用10%的稀硫酸(填写稀硫酸溶质质量分数);
(3)从图象中还可以分析出酸溶液中溶质的质量分数大小对金属与酸的反应速率也一定的影响.

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