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    为验证分子在不断运动，化学小组设计了如图所示的实验：A烧杯中盛有浓氨水，B烧杯中盛有滴加了几滴酚酞溶液的蒸馏水．
    （1）本实验通过什么现象说明分子在不断的运动．
    （2）为使结论更科学准确，还需补充一个实验，写出实验步骤及实验目的．
    分析：碱性溶液能使无色的酚酞试液变红；微观粒子总是不断运动的，浓氨水中的氨分子也是不断运动的，从A烧杯中挥发出来，进入B烧杯中，又形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红．
    解答：解：（1）分子是不断运动的，浓氨水中的氨分子不断运动，扩散到A烧杯中形成氨水，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红，故答案为：B烧杯中液体变红；
    （2）B烧杯中无色的酚酞试液变红，有可能是空气中成分使其变红，应该做一个对照实验，在大烧杯外边，放一个小烧杯，烧杯内放入无色酚酞试液，不变红，说明空气中成分不能使酚酞试液变红，取少量酚酞试液放入试管内，滴入几滴浓氨水，如果变红，说明是氨水能使酚酞试液变红．
    故答案为：（1）B烧杯中液体变红；（2）在大烧杯外边，放一个小烧杯，烧杯内放入无色酚酞试液，不变红，说明空气中成分不能使酚酞试液变红，取少量酚酞试液放入试管内，滴入几滴浓氨水，如果变红，说明是氨水能使酚酞试液变红．
    点评：本题主要考查了微观粒子的特征及其酸碱性溶液与酸碱指示剂相互作用显色的情况，难度不大．
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组的同学进行下列些实验探究活动：（一）制取氧气，（二）制取二氧化氮气体并验证分子的性质．
    【查阅资料】获取信息，确定实验方案．
    查获如下信息：H2O2、KClO3、KMnO4等物质在一定条件下分解都可以产生O2，其中过H2O2价格最低，在常温下就能够分解放出O2；KClO3价格较高，分解较困难，且常伴有副产物；KMnO4价格较高，加热即可快速分解．MnO2能加速H2O2、KClO3二种物质的分解，可重复使用．NO2气体可以通过Cu和浓HNO3反应Cu+4HNO3（浓）═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O得到．NO2是一种红棕色的气体．
    【实验探究】组装仪器，进行实验，整理用品．可供选择的实验装置如下图：

    【反思总结】
    （1）在设计实验方案时除应考虑药品的价格、制氧气过程的安全性等因素外，还应考虑的因素是
    操作是否简便或是否环保等
    操作是否简便或是否环保等
    （只要写出一个、下同），若用A装置来制取氧气则A中发生反应的化学方程式为
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ．
    （2）若用最低成本制取一瓶较纯氧气，你认为应选择的最佳实验装置是
    BC
    BC
    （填写字母代号）；实验装置组装后首先应
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ；实验完毕后，欲分离混合物中的二氧化锰应采用的主要实验操作是
    过滤
    过滤
    ．
    （3）制取一瓶红综色的NO2气体，并用NO2气体来探究分子的性质．
    ①实验中同学们通过查阅资料发现，制取NO2用B装置，收集NO2只能用F装置．请推测NO2可能具有的性质：
    二氧化氮的密度比空气的密度大
    二氧化氮的密度比空气的密度大
    （写一个物理性质）、
    二氧化氮与氢氧化钠溶液能反应
    二氧化氮与氢氧化钠溶液能反应
    （写一个化学性质）；
    ②用图中G装置探究分子的性质时，抽去两瓶之间的玻璃片，一段时间后，发现两瓶气体颜色相同．则由此实验得出的结论是
    分子是不断运动的
    分子是不断运动的
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学是一门以实验为基础的科学．图1～4是教科书上有关实验的装置图：

    （1）图1是利用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量．通过此实验可以得出的结论是：氧气约占空气总体积的
    五分之一
    五分之一
    ．在集气瓶内事先会加入少量水，这些水在实验中所起的作用是
    吸收产生的白烟
    吸收产生的白烟
    （答出一点即可）．
    （2）图2是验证分子某性质的实验．A烧杯盛有用蒸馏水稀释过的酚酞溶液，B烧杯盛有少量浓氨水，实验中发现A烧杯中的液体由
    无
    无
    色变为
    红
    红
    色，通过此实验能够验证的分子性质是
    分子是不断运动的
    分子是不断运动的
    ．
    （3）图3是电解水实验．此实验发生反应的化学方程式是
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ．通电一段时间后，切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体，其中负极端的玻璃管内产生气体的检验现象是
    气体燃烧，产生淡蓝色火焰
    气体燃烧，产生淡蓝色火焰
    ．
    （4）图4是盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定．若反应前天平平衡，反应后天平的指针会向
    右
    右
    偏转（选填“左”或“右”）．因此，若要验证质量守恒定律，反应最好在密闭容器中进行．通过质量守恒定律的学习，我们知道在化学反应中，一定不变的是
    abcf
    abcf
    （选填序号）．
    a．原子的种类           b．原子的数目           c．原子的质量
    d．分子的种类           e．分子的数目           f．元素的种类．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    请你参与下列探究：在课外活动中，小帅同学按照课本实验（见图1）探究分子运动时，闻到了刺激性的氨味；小帅同学在老师的指导下，设计了如图2实验装置，进行同样的实验，结果没有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到和课本实验同样结论．
    【信息提示】：①氨气溶于水呈碱性，
                  ②酚酞溶液遇到碱性物质变成红色，
                  ③氢氧化钠固体溶于水时，放出大量的热．
    【实验探究与结论】

    （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
    变红色
    变红色
    ．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是
    分子是不断运动的
    分子是不断运动的
    ．
    （2）和课本实验比较，小帅同学改进后的装置的优点是（写出两点）
    ①
    反应速度快
    反应速度快
    ； ②
    降低了氨气对空气的污染
    降低了氨气对空气的污染
    ．
    【思维拓展】小松同学受到小帅同学实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
    （1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是
    变红色
    变红色
    ，不同变化是
    下面的试纸先变红，然后上面的试纸才变红色
    下面的试纸先变红，然后上面的试纸才变红色
    ，
    小月同学从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证二氧化碳性质依序是
    密度比空气密度大
    密度比空气密度大
    、
    能和水反应生成酸
    能和水反应生成酸
    ．
    （2）小惠同学认为图3的装置还可以同时验证：
    ①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；
    ②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
    小惠同学为完成自己的两个验证实验，对小松同学的实验进行的简单改进是：
    在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水
    在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为验证分子在不断运动，化学小组设计了如右图所示的实验：A烧杯中盛有浓氨水，B烧杯中盛有滴加了几滴酚酞溶液的蒸馏水。

    （1）本实验通过什么现象说明分子在不断的运动。

    （2）为使结论更科学准确，还需补充一个实验，写出实验步骤及实验目的。

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