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【题目】如下表:原子结构是通过科学家不断地建立与修正原子结构模型,不断地实验,不断地思考研究而得到的.下表是原子结构模型的几种学说

时间

模型类型

科学家

道尔顿模型

道尔顿(英国)

原子是一个坚硬的小球

汤姆生模型

汤姆生(英国)

发现电子,即“西瓜模型”正电荷是西瓜肉,电子是西瓜籽

卢瑟福模型

卢瑟福(英国)

发现原子核,原子大部分体积是空的,电子围绕带正电的原子核随意动转

分层模型

玻尔(丹麦)

电子在固定轨道上分层运动(绕着原子核)

现代

电子云模型

电子出现在原子核周围,有的区域次数多,有的区域次数少

上面四种原子结构模型中道尔顿的原子结构模式是________(填序号),这种原子模型是一种________结构.

年,______通过实验发现原子结构,所做的实验名称是________,实验中大多数微粒不改变原来的运动方向,顺利通过.有一小部分微粒发生了偏转,原因是________;极少数微粒被反弹了回来,原因是________.因此,卢瑟福根据实验建立了________原子模型.

请用框图的形式表示原子的结构:

【答案】④实心卢瑟福实验(或粒子散射实验)原子核带正电,粒子带正电,当粒子靠近原子核时受到原子核的斥力极少数的粒子撞击到原子核,原子核质量远远大于粒子核式核式

【解析】

(1)道尔顿说原子是一个坚硬的小球,是图中的第四个选项,由图可知,这种结构是一个实心的结构;

(2)1911年著名物理学家卢瑟福等人做了一个著名的“卢瑟福实验”(或α粒子散射实验):用一束带正电的质量比电子大很多的高速运动的α粒子轰击金箔,结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向,但也有一小部分改变了原来的方向,甚至有极少数的α粒子被反弹了回来。有极少数的α粒子被反弹了回来,说明遇到了质量很大的东西,即原子核质量很大,且带正电荷;大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向,说明原子核的体积很小,原子核外空间很大;一小部分改变了原来的方向,又因为原子核带正电,α粒子带正电,所以遇到了带正电的微粒才改变了方向。卢瑟福根据α粒子散射实验建立了原子的核式结构模型

(3)原子是由原子核和核外电子构成的,原子核带正电,核外电子带负电,而原子核又是由质子和中子构成的,质子带正电,中子不带电,

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】A、B两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧示意图

(1)可观察到的实验现象:(写主要现象)A中___________________;B中___________________

(2)A中水的作用是___________________

(3)B中水的作用是___________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】写出下列有关化学反应的符号表达式,

(1)细铁丝在氧气中燃烧:______________________

其燃烧现象是:_________________________,放热,生成一种_________________

(2)汞在空气中加热:____________________________

(3)实验室催化分解过氧化氢溶液制氧气:__________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(题文)有关物质组成及化学规律的发现对化学的发展做出了重要贡献。

(你知道吗)二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分,其中一项实验( 1)是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气,该反应示意图如下:

下列说法正确的是_____(填字母)

A.该反应为化合反应

B.1 个氧分子是由 2 个氧原子构成的

C.氧化汞分解过程中,原子的个数没有发生改变

D.氧化汞分解过程中,分子的种类没有发生改变

(实验回顾)实验室常用图 2 所示的方法测定空气中氧气的含量。写出红磷燃烧的符号表达式_____;实验中加入足量红磷的目的是_____.

(实验探究)同学们发现利用图 2 装置进行实验时,在集气瓶外点燃红磷,一方面会造成空气污染,另一方面伸进集气瓶速度慢了会影响测定结果。他们查阅资料发现白磷 40°即可燃烧,燃烧产物与红磷相同,于是改进装置( 3)重新探究。先在容积为 200.0mL 的集气瓶里装进 50.0mL 的水,再在量筒内装入 100.0mL 的水, 然后按图 3 连好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃。

(1)集气瓶里预先装进的水,在实验过程中除了能够吸收白烟作用,还起到_____________作用

(2)如果白磷停止燃烧时立即记录量筒内剩余水的体积,则会导致测定的空气中氧气含量结果_____( ”、“偏小不变”)。

(拓展延伸)图 4 所示装置可用于测定空气中氧气的含量,其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图 5、图 6 是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的 压强-时间关系图(该装置气密性良好,P0 是集气瓶内初始气压,P P 分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶 内的气压。已知相同条件下集气瓶中气体的压强与气体所占的体积成正比)。

(1)根据图 5、图 6 分析,该实验中能否利用木炭燃烧测定空气中氧气含量,并说明理由_____

(2) 5 ,根据空气中氧气的体积占总体积的 21%,可推出 P0 P 的关系式是______(用含 P P0 的等式表示)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是a、b两种固体物质的溶解度曲线,下列说法中不正确的是(  )

A. b是易溶物质

B. 当a中含有少量b时,可用结晶法提纯a

C. 在t℃时,a、b的饱和溶液中溶质的质量分数相同

D. a的溶解度大于b的溶解度

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学小组的同学在做镁条在空气中燃烧实验时,发现生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色的固体。(提出问题)为什么会生成淡黄色固体?(查阅资料)记录了下列几种物质的颜色:

物质

MgO(氧化镁)

MgCl2

Mg3N2 (氮化镁)

Mg(NO32

MgCO3

Mg(OH)2

颜色

白色

白色

淡黄色

白色

白色

白色

小红同学认为不必查阅氯化镁的颜色,理由是:___________________

(提出猜想)分析资料小红认为淡黄色固体可能是和空气中的_____________反应生成的。

(实验探究)小红设计实验来验证自己的猜想,他的方案可能是:__________

(实验结论)根据小红的实验结果,写出镁条在空气中燃烧的两个符号表达式①_____________; ②____________________________

(反思与评价)通过上述实验,你对燃烧有什么新认识________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】学习氧气的制取和性质时,某化学兴趣小组用下列装置进行有关探究:

(1)他们用加热高锰酸钾的方法制取氧气,其主要操作有:①装药品;②检查装置的气密性;③固定装置;④加热;⑤收集气体;⑥撤酒精灯;⑦从水槽中撤出导气管.

正确的操作顺序是______.有关反应的文字表达式是______

(2)当导管口开始有气泡产生时,不宜立即收集,原因是______

(3)检验制得的气体是否是氧气的方法是______.他们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验,结果发现集气瓶炸裂了,其原因是______.F装置可用来测定制得氧气的体积,对进入量筒里的水读数时,我们的视线应______

(4)小组成员小慧同学想用氯酸钾制取一瓶氧气,误把高锰酸钾当成二氧化锰,加热时氯酸钾的反应速率也很快.于是她惊奇地告诉同学舒展:高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂.小明经过思考后,认为小慧的结论不科学. 你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是___.高锰酸钾是否是该反应的催化剂呢?______(填“是”或“否”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是初中化学中的一些重要实验。

(1)图1实验中,能证明可燃物燃烧跟温度有关的实验现象是______________

(2)通过图2中A、B对比说明燃烧需要的条件是_____________________

(3)切割白磷时,应在水下进行。其原因是_______________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(1)①用化学式填空:敞口放置在空气中的饼干变软说明空气中含有________; 可用于灭火的气体是_________ ;常充入食品包装袋内用于防腐是__________

②下列化学反应中能有氧气生成的是 _______(填序号)。

A.煤燃烧 B.缓慢氧化 C.光合作用

(2)日常生活中的漏勺等工具是利用________(填操作名称)的原理使固液分离。

(3)请根据提供的仪器,回答下列问题:

①用于收集或储存少量气体的仪器是____(填字母序号);

②向酒精灯里添加酒精借助于 _________ (填字母序号);

③做“木炭在氧气中燃烧”实验时夹持木炭需要用到的仪器是____(填仪器名称)。

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同步练习册答案