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5.对知识的及时整理与归纳是学习科学的重要方法,某同学在学习了硫酸的化学性质后,初步归纳出稀硫酸与其他物质相互反应的关系,如图所示(“-”表示相连的两种物质间发生的反应,五个圈中的物质属于不同的类别).
(1)已知X是金属单质,则X可以是锌等.(填一种即可)
(2)请写出稀硫酸与Y反应的一个化学方程式:BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl(合理即可).

分析 (1)根据酸能与活泼金属反应,进行分析解答.
(2)根据酸的化学性质(能与活泼金属、金属氧化物、碱、碳酸盐等反应),据此进行分析解答.

解答 解:(1)酸能与活泼金属反应,已知X是金属单质,则X可以是锌、铁等金属.
(2)由题意,五个圈中的物质属于不同的类别,氧化铜属于金属氧化物,氢氧化钠属于碱,X为金属,则Y应为盐,硫酸能与氯化钡溶液反应生成硫酸钡沉淀和盐酸,反应的化学方程式为BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl(合理即可).
故答案为:(1)锌等;(2)BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl(合理即可).

点评 本题难度不大,掌握酸的化学性质(能与活泼金属、金属氧化物、碱、盐等反应)并能灵活运用是正确解答本题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.在一次实验创新比赛中,小亮设计了如图所示装置,完成了多个简单实验,该装置具有药品用量少,实验现象明显,尾气不外逸等优点.
(1)若滴管甲中吸有浓氨水,乙中吸有无色酚酞试液,将甲、乙中的液体同时挤出,一段时间后,观察到无色酚酞试液变红,说明分子具有的性质是分子是不断运动的,使无色酚酞试液变红的物质是氨水;
(2)若甲中吸有水,乙中吸有稀硫酸,烧杯①中盛有石蕊试液染成紫色的干燥纸花,烧杯②中盛有碳酸钠粉末,为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳,应采取的实验操作是先将乙滴管中的稀硫酸滴入烧杯2中,观察烧杯1中的纸花是否变色.再滴入甲滴管中的水,此时观察烧杯1中的纸花是否变色;
(3)若滴管甲中吸有水,烧杯②中盛有镁粉,先将甲中的水挤出,观察到气球明显鼓起,一段时间后恢复原状,再将乙中的液体挤出,气球又明显鼓起,由此判断,烧杯①中的物质是浓硫酸,滴管乙中的液体是稀盐酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

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B.汽车改用压缩天然气或液化石油气做燃料,可以减少对空气的污染
C.少开私家车,多乘坐公共交通工具,符合“节能减碳”的环保理念
D.在加油站附近能闻到汽油的气味,是因为分子间存在一定的距离

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13.关于水的净化过程描述错误的是(  )
A.加入明矾使小颗粒凝聚B.通入氯气杀菌消毒
C.通过沙滤装置除去可溶性杂质D.通过活性炭吸附部分有害物质

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

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A.是一种有机物B.由碳、氢、氧元素组成
C.碳、氢、氧元素的质量比是1:2:1D.相对分子质量为30

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.30、实验室有一瓶标签被腐蚀的盐酸,小丽为了测定溶液中溶质的质量分数,在烧杯中配制了8g 10%的NaOH溶液.然后往烧杯中滴加该盐酸.反应过程中溶液的pH与滴入盐酸的质量关系如图所示.请回答下列问题:
(1)当盐酸质量为4时溶液中的溶质是NaOH和NaCl;
(2)计算当pH刚好为7时所得溶液的溶质质量分数.(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.某学习小组利用下列装置进行气体的制取研究,请回答下列问题.

(1)写出有标号的仪器名称  ①长颈漏斗 ②集气瓶.
(2)选用高锰酸钾制取氧气的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,该反应的基本反应类型是分解反应;选择的发生装置是A(填字母,下问如下),收集方法是D或E;若A、E连接,制取的氧气不纯的原因可能是刚产生气泡就收集,或刚开始集气瓶中未装满水(写一点即可).
(3)选用B装置制取氧气,用过氧化氢溶液和二氧化锰混合,其中二氧化锰的作用是催化作用,为了控制该反应速率,可将标号①仪器换成分液漏斗(或注射器).
(4)若将F装置收集氧气,则气体应从a端通入(填“a”或“b”).
若用F装置充满水收集氧气,则气体应从b端通入(填“a”或“b”).

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7.在下列物质中选择适当物质填空(填字母):
A.二氧化硫     B.氢气    D.二氧化碳     E.氧气
(1)能使带火星木条复燃的气体E;
(2)无色有刺激性气味的气体是A;
(3)在空气中能燃烧的是B;
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8.学习了金属的有关知识后,同学们知道了如何鉴别黄金和黄铜(铜锌合金,俗名“愚人金”),为进一步定量分析黄铜的成分,某同学进行了如下实验,称量黄铜样品20g放入锥形瓶中,向其中不断加入稀硫酸,收集生成的气体与所加稀硫酸的质量关系如图所示,求:
(1)黄铜样品中锌的质量.
(2)恰好完全反应时,所得溶液中溶质的质量分数.

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