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    【题目】已知FeCl3也可以做H2O2分解的催化剂，现向装有一定量的H2O2溶液的试管中滴入适量的FeCl3溶液，充分反应（忽略水的挥发）。下列图像正确的是

    A.B.C.D.

    【答案】C

    【解析】

    A、过氧化氢分解为氧气和水，过氧化氢的质量分数减小，完全反应后，过氧化氢的质量为0，质量分数为0，选项图像错误；故不符合题意；

    B、向一定量的H2O2溶液中滴入几滴一定溶质质量分数的FeCl3溶液，过氧化氢分解为氧气和水，完全反应后，氧气质量不再变化，选项图像错误；故不符合题意；
    C、过氧化氢分解为氧气和水，溶剂质量增加，完全反应后，溶剂质量不再变化，选项图像正确；故符合题意；
    D、FeCl3是催化剂，反应前后质量不变，过氧化氢分解为氧气和水，溶液质量减小，FeCl3的质量分数变大，选项图像错误；故不符合题意；
    故选C

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是水厂利用水库中的水生产自来水的主要流程：

    请回答下列问题：

    （1）水库中的水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。

    （2）①A池中通过 （填操作名称）除去水中的固体杂质。

    ②二氧化氯（ClO2）是一种高效的消毒剂，其中氯元素的化合价为 。用氯气和亚氯酸钠（NaClO2）反应制取ClO2的反应方程式为：Cl2+2NaClO2==2ClO2+2X，X的化学式为 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验设计不能达到实验目的是（　　）

    编号

    A

    B

    C

    D

    实验设计

    实验

    目的

    探究同种物质在不同

    溶剂中的溶解性

    探究物质燃烧的

    条件

    探究CO2与NaOH

    发生反应

    探究呼出气体与空气

    中氧气含量的不同

    A.AB.BC.CD.D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】利用生活中的废弃材料来做家庭小实验，其乐无穷!小美同学设计了如图所示的装置（a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为含有紫色石蕊的干燥棉花。垂直固定装璃管的装置末画出）来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述不正确的是（　　）

    A. 通过推压注射器活塞，可以控制进入饮料瓶内液体的量

    B. 该装置的左半部也可用于制取氧气

    C. 利用该装置不可验证二氧化碳的密度比空气大

    D. 利用该装置可验证二氧化碳能与水发生化学反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小丽同学发现实验室里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，和同学们做了如下实验：把此液体编号为A，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，同时产生了常温下为液体的纯净物D。她把B收集起来，用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧。如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。根据实验，请回答：

    （1）写出指定物质的名称：A_______________；D________________。

    （2）请写出E在B中燃烧的反应的化学符号（或文字）表达式：____________________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B、C、D、E是5种常见的物质。C是一种单质，能使带火星的木条复燃；其他物质均为化合物。它们有如下图所示的转化关系（“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能转化为另一种物质。）

    （1）C物质是______（写化学式），E物质是______（写名称）。

    （2）写出反应A→B的化学方程式_________，该反应的类型是________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习化学后，我们学会了从微观角度认识事物。图A是锰元素在元素周期表中的信息，B～E是四种粒子的结构示意图。

    （1）锰的相对原子质量是_____；

    （2）B～E中属于同种元素的是_____（填字母序号，下同）；化学性质相似的是_____；具有相对稳定结构的是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图所示的三个实验（其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同）。

    （1）通过观察，甲同学很快判断锌的活动性比铁强。据你分析，甲同学依据的实验现象是 。过一会儿，他又发现铜片表面有银白色固体附着，这说明　　 　　。

    （2）乙同学认为上述实验不足以得出四种金属的活动性顺序，想再补充一个实验，请你和乙同学一起设计一个实验方案并进行实验，达到探究目的。

    实验步骤

    实验现象

    实验结论




    （3）通过以上探究，四种金属的活动性由强到弱的顺序是：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。请用化学用语填空：

    （1）银元素______；

    （2）5个钙离子______；

    （3）氧化铝中铝元素的化合价______；

    （4）保持二氧化碳的化学性质最小的粒子是______；

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