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    （4分）已收集满的一瓶无色无毒气体。请你用学过的知识进行探究，确定该气体可能是什么气体。
    假设(猜想)
    		验证方法及操作
    		可能看到的现象
    		结论
     
    		 
    		 
    		 

    假设(猜想)
    		验证方法及操作
    		可能看到的现象
    		结论
    氧气
    （二氧化碳）
    		带火星的木条置于瓶口
    （在瓶内倒入澄清石灰水）
    		若木条复燃
    （石灰水变浑浊）
    		证明是O2
    证明是CO2

    试题分析：本题属于开放性问题，要求学生根据猜想设计实验，根据猜想物质的性质来判断实验现象，再由实验现象来确定实验结论。因常见无色无毒气体有氧气和二氧化碳等，我们可以猜想气体是氧气或者是二氧化碳，则有：
    假设(猜想)
    		验证方法及操作
    		可能看到的现象
    		结论
    氧气
    （二氧化碳）
    		带火星的木条置于瓶口
    （在瓶内倒入澄清石灰水）
    		若木条复燃
    （石灰水变浑浊）
    		证明是O2
    证明是CO2
    考点：
    点评：解决开放性问题，要求学生根据猜想设计实验，根据猜定物质的性质来判断实验现象，再由实验现象来确定实验结论。
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （8分）小军家的下水管道堵了。爸爸买回一种“管道通”，使用后堵塞的管道畅通无阻了。小军对此很好奇，于是想探究“管道通”中的物质成分。

    【提出问题】“管道通”中的物质是什么？
    【查阅资料】主要内容如下。
    （1）下水管里的淤积物主要为油污、食物残渣、毛发等。
    （2）氢氧化钠是强碱，能去除油污，腐蚀毛发一类的东西。常用于疏通管道。
    （3）铝粉为银灰色固体。铝与酸、碱溶液都能反应放出氢气，反应时放出大量热。
    ①铝与盐酸反应的化学方程式是                             。
    ②铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是2Al+2NaOH +        ==2NaAlO2 +3H2↑
    【猜想与验证】小军打开一盒“管道通”，内有一袋白色固体颗粒和一袋银灰色粉末。
    （1）猜想：白色固体颗粒为氢氧化钠。
    实验操作
    		实验现象
    ①将几粒白色固体颗粒放在表面皿上，放置一会儿。
    		 
                                        。
    ②将几粒白色固体颗粒放入盛有少量水的试管中，并用手触摸试管外壁。
    		 
                                        。
    ③向步骤②得到的溶液中放入一段羊毛线，加热一段时间。
    		羊毛线逐渐消失。
    结论：白色固体颗粒为氢氧化钠。
    （2）猜想：银灰色粉末为铝粉。
    实验操作
    		实验现象
    ①按照下图安装两套仪器。

    		 
    ②两套仪器中分别依次加入银灰色粉末和稀盐酸；银灰色粉末和         。
    		都产生大量无色气体，试管外壁温度明显升高。
    ③待导管口有气泡均匀持续冒出时，收集1试管气体，验纯。（两套仪器操作相同）
    		验纯时的操作和现象：（两套仪器相同）
                                           。
    ④在导管口点燃气体。（两套仪器操作相同）
    		都产生淡蓝色火焰。
    结论：银灰色粉末为铝粉。
    【应用】使用管道通时，先将其中银灰色粉状固体添加于被堵塞的管道中，然后再加入白色固体颗粒，倒入一杯水，堵上管道口。一会儿，管道内发生化学反应。根据题目信息，推测管道内的反应现象是              。
    【反思】①老师告诉小军，氢氧化钾和氢氧化钠的性质非常相似。要确认猜想（1）是否正确，还需要学习如何检验钠元素的存在。
    ②根据本实验分析，使用“管道通”时，应注意的事项有（填一条即可）             。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （8分）小明在学习金属活动性顺序时，对阅读资料上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了好奇。为什么用“一般”这个词呢？难道还有例外吗？
    [查阅资料]
    ①在实验室中，金属钠保存在煤油中。钠的化学性质活泼，常温下与氧气反应，也可以与水反应并放出氢气。
    ②含有铜元素的碱及盐的水溶液一般显蓝色。
    [实验与分析]
    ①用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投入蒸馏水中（右图），发现钠立刻熔化成银白色小球，在水面上游动；在反应后的溶液中滴入酚酞，溶液变成红色。

    ②若向硫酸铜水溶液中，投入一小块钠，会有蓝色沉淀[Cu(OH)2]产生，但没有红色物质析出。
    ⑴金属钠保存在煤油中的原因是________。
    ⑵从实验①中，你能得出金属钠的物理性质有(任写两条)__________， _________。
    ⑶写出钠与水反应的化学方程式___________。
    ⑷将金属钠放到硫酸铜溶液中有蓝色沉淀产生的原因是___________。
    [得出结论]
    活动性较强的金属不一定都能够将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
    [知识拓展]
    ⑸查阅资料可知：在金属活动性顺序里，位于氢后面的金属Cu，在常温下虽然不能与稀盐酸、稀硫酸反应，但可以与无色硝酸溶液反应，其化学方程式为Cu + 4HNO3(浓)＝Cu(NO3)2 + 2NO2 ↑ +2H2O。反应生成的NO2是红棕色、有刺激性气味的有毒气体。
    可用右图所示装置进行实验，请回答：

    ①打开弹簧夹，用注射器慢慢抽取干燥管内的气体，浓硝酸沿着干燥 管慢慢上升，直到硝酸与铜片接触，停止抽拉注射器，关闭弹簧夹，观察干燥管内的现象是       ；
    ②上述实验完成后，须用足量NaOH溶液将气体吸收，其目的是      。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    某学校兴趣小组用下列装置来测定空气中氧气的含量。（注：通电后A装置内的铁粉能和空气中的氧气反应，A装置为密闭、透明容器，B容器中水足够多）

    （1）检查装置气密性的方法是先装水使A、B装置中液面相平，然后调整A装置的高度，如果装置气密性好，则出现的实验现象为                     。
    （2）装置中的铁粉要过量的原因是：                  。
    （3）当通电完全反应后，冷却到室温，读数前还应进行的实验操作是           
                                 ；最终水面会到达    刻度，某同学做此实验时，最终结果偏小，可能的原因是                     。（写一点即可）

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （4分）某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气，若否，则使带火星木条复燃的氧气含量极限时多少？为此该同学按下表所示比例，用排水法收集氧气，进行实验。
    （注：实验结果与木条的着火点等因素有关，本题按表中所给数据解答）
     
    		Ⅰ
    		Ⅱ
    		Ⅲ
    		Ⅳ
    		Ⅴ
    空气体积分数/%
    		50
    		70
    		75
    		80
    		85
    排水体积分数/%
    		50
    		30
    		25
    		20
    		15
    带火星木条
    复燃情况
    		复燃
    		复燃
    		复燃
    		火星明亮， 时燃时不燃
    		火星稍变明亮，不复燃
    （1）该实验说明使带火星的木条复燃的氧气           （选填“一定”或“不一定”）是纯氧气；
    （2）氧气的体积分数大于           时，就能使带火星的木条复燃。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （6分）小刚和小洁以“化学反应中，反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学探究，请填写以下探究过程中的空格：（提示：稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳和水、氯化钙；与氢氧化钠反应生成水和氯化钠）

    （1）提出假设：化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量　　　    　。
    （2）确定研究方法：分析推理，查阅资料，实验探究。
    （3）设计并进行实验：小刚设计的实验装置和选用药品如图A所示，小洁的如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。
    （4）实验结论：通过实验，小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等，小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等，你认为结论正确的是①　   　，请你谈谈导致另一种结论错误的原因：②　　　　　　　　　   。
    （5）结论分析：请从原子的角度，简要分析你认为正确结论的依据：
    在化学反应前后原子的①                       、②          、                 
    ③                                          不变。
    （6）查阅资料：小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18世纪就围绕这个问题，进行了准确，缜密的研究，并做出了科学结论。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （4分）某班同学想探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂，请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白：
    （1）【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解呢？
    （2）【猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂
    （3）【实验验证】
     
    		实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    实验一
    		将带火星木条，伸入装有过氧化氢溶液试管中
    		木条_______
    		常温下过氧化氢难分解
    实验二
    		在装有过氧化氢溶液试管中加入红砖粉末，然后将带火星木条伸入试管中
    		木条复燃
    		__________________
    （4）【讨论与反思】有同学认为：仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢的催化剂，还需要增加一个实验：实验三：________________________________________。
    （5）【实验步骤】①准确称量红砖粉末质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管中物质进行过滤、洗涤、干燥、称量红砖粉末的质量；④对比反应前后红砖粉末质量。
    （6）【分析】如果红砖粉末反应前后质量不变，则说明红砖粉末可以作为过氧化氢的催化剂。但也有同学认为：要证明猜想，上述三个实验还是不够，还需要再补充一个实验：你认为还需要探究：实验三中得到的红砖粉末能否______________________________。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    课堂上老师完成了碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的演示实验后，对浑浊液体过滤得到澄清滤液；接着师生对话如下表：
    人 员
    		对  话
    老 师
    		问：滤液里可能含有哪些溶质呢？
    甲同学
    		答：可能是NaOH、Na2CO3
    乙同学
    		答：可能是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
    丙同学
    		答：可能是NaOH
    丁同学
    		答：可能是          
    （1）假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在上
    面表格中。并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明。
    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    取样于试管中，
    		 
     
    		自己的猜想成立
    （2）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。
    （3）甲同学针对自己的猜想进行了如下实验：
    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    取样于试管中，滴入足量稀盐酸
    		没有气体产生
    		甲的猜想不成立
    你认为甲同学得出此实验结论的理由是                                  ；
    （4）若甲的猜想成立，则加入的Na2CO3与生成的NaOH之间的质量比为        （填写数值关系）。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    某活动小组根据下图所示进行模拟炼铁的实验，并对产物的成分进行探究。

    【查阅资料】          
    ﹡在高温条件下，一氧化碳和氧化铁可能生成铁、氧化亚铁、四氧化三铁。
    ﹡铁的氧化物都能与稀盐酸、稀硫酸反应，其中氧化铁为红棕色，其余都为黑色，只有四氧化三铁能被磁铁吸引。
    【提出问题】黑色粉末A可能是什么呢？
    【进行猜想】（1）小明认为黑色粉末A全部是铁粉。请写出铁粉与CuSO4溶液反应的化学方程式                。
    （2）根据上述实验流程，小华认为小明的猜想是错误的，理由是           。
    （3）小华提出了他的猜想，请你结合所学知识进行猜想。
    小华猜想：黑色粉末A由铁粉和四氧化三铁（Fe3O4）组成。
    你的猜想：                       。
    【实验探究】请将你的猜想设计一套完整的实验方案。
    猜想
    		实验操作
    		可能的现象
    		结论
    小华猜想
    		取适量黑色粉末A 用磁铁吸引
    		粉末全部被吸引
    		猜想正确
    你的猜想
    		 
    		 
    		你的猜想
    正确
    【实际应用】某钢铁厂每天需消耗2000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，该厂理论上可日产含铁96%的生铁多少吨？（写出具体的计算过程）

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