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18.写出下列反应的化学方程式
(1)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(2)写出植物光合作用过程的文字表达式二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$淀粉+氧气.

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写即可.
首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤(将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边,并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头;当反应物或生成物有多种时,中间用“+”连接起来)进行书写即可.

解答 解:(1)石灰水中的溶质是氢氧化钙,能与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)植物光合作用吸收二氧化碳和水,生成淀粉和氧气,反应的文字表达式为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$淀粉+氧气.
故答案为:(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$淀粉+氧气.

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式或文字表达式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.具备基本的实验技能是进行科学探究活动的基础和保证.下列有关实验操作正确的是(  )
A.
倾倒液体
B.
读取体积
C.
点燃酒精灯
D.
装入固体粉末

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6.在Fe(原子)、Fe2+(亚铁离子)、Fe3+(铁离子)三种粒子中,一定相等的是(  )
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A.NH4HCO3B.NH4ClC.CO(NH22D.NH4NO3

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3.在一个密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质,一定条件下反应一段时间后,测得反应前后各物质的质量如下:
物质XYZQ
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反应后质量/g20301614
试推断容器中的反应式可能是(  )
A.Z+Q→X+YB.Y→Z+QC.X+Y→Z+QD.Z+Q→Y

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10.实验室要配制100克溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液.
(1)配制溶液需完成计算、称量、溶解三个步骤.
(2)实验中硝酸钾有杂质会导致所得溶液溶质质量分数偏小(填“偏大、偏小或不变”)

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7.实验是科学探究的重要手段之一,下列科学实验操作正确的是(  )
A.
   液体的倾倒
B.
块状固体的取用
C.
液体的滴加
D.
    用纸槽取用粉末

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格.
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应慢.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(2)在小雨的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对照.
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来
实验操作是:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,
实验现象是:有大量气泡产生
实验结论是:说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率
(4)通过本实验你认为用如何利用过氧化氢溶液来制取氧气,写出你的实验原理(用文字表达式表示).

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