人类的日常生产、生活都离不开水.
(1)化学课上同学们分组研究水的净化及组成(装置如图).净化后的池塘水与矿泉水、蒸馏水、自来水四种水属于纯净物的是 .
(2)实验③中通电一段时间后,试管b中气体的气体是 (填写化学式),该实验说明水是由 组成的,反应的化学方程式为 .
(3)请根据电解水的微观示意图分析:由于化学反应前后原子的 、 和质量都没有发生变化,因此在化学反应中质量守恒.
(4)从微观角度分析,实验①和③两个变化中最本质的区别是 .
纯净物和混合物的判别;电解水实验;微粒观点及模型图的应用;利用分子与原子的性质分析和解决问题;化学反应的实质. | |
专题: | 空气与水. |
分析: | (1)纯净物由一种物质组成,混合物由两种或两种以上的物质组成; (2)电解水时,正极产生的是氧气,负极产生的是氢气,氧气和氢气的体积比约为1:2; (3)化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类、总个数不变; (4)化学变化中分子能够再分,物理变化中分子不能再分. |
解答: | 解:(1)净化后的池塘水中含有水和一些溶于水的物质,属于混合物; 矿泉水中含有水和一些溶于水的矿物质,属于混合物; 蒸馏水中含有一种物质﹣﹣水,属于纯净物; 自来水中含有水和一些溶于水的物质,属于混合物. 故填:蒸馏水. (2)实验③中通电一段时间后,试管b中气体的气体是O2,该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的,反应的化学方程式为:2H2O2H2↑+O2↑. 故填:O2;氢元素和氧元素;2H2O2H2↑+O2↑. (3)由于化学反应前后原子的种类、总个数和质量都没有发生变化,因此在化学反应中质量守恒. 故填:种类;总个数. (4)从微观角度分析,实验①和③两个变化中最本质的区别是电解水时水分子发生改变,蒸发水时水分子没有改变. 故填:电解水时水分子发生改变,蒸发水时水分子没有改变. |
点评: | 化学反应遵循质量守恒定律,即化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类、总个数不变,这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础. |
科目:初中化学 来源: 题型:
学习化学知识后,观察物质世界就要从化学视角看,水是一种重要的物质,在日常生活和实验室中有着不可替代的作用,请按要求回答下列问题:
(1)从组成角度看:水是由 组成的,世界上形形色色的物质都是由一百余种元素经过不同组合而形成的.
(2)从微粒角度看:水是由 构成的,构成物质的基本微粒有分子、原子、离子.
(3)从变化角度看:化学变化不但生成新物质而且还伴随能量变化.
①水通电分解生成未来最理想的能源﹣﹣氢气,是将 能转化为化学能,但该方法不节能,需要寻找更为有效的节能方法,以促进水的分解;②水参加植物光合作用放出能量.
(4)从资源角度看:水是生命之源.看到如图漫画,你的感想是: (解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施).
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列行为中,符合实验室安全规则要求的是( )
| A. | 实验结束后,剩余药品要倒入下水道 |
| B. | 酒精灯被碰翻着火时,立即用湿抹布盖灭 |
| C. | 加热试管中的液体时,不能将试管口对着他人,要对着自己 |
| D. | 为提高实验操作效率,没有毒性的药品可以直接用手抓取 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思.才能使我们不断进步.下列有关实验后反思的说法不正确的是( )
| A. | 不需要反思探究过程是否安全环保 | B. | 需要反思探究方法是否科学有效 |
| C. | 需要反思探究程序是否合理、简捷 | D. | 需要思考猜想与结论是否一致 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是实验只能一瓶过氧化氢溶液的标签.某同学为了测定该溶液中溶质的质量分数是否与标签相符,用烧杯取该溶液50克,加入二氧化锰1克,完全反应后,称得烧杯内剩余物的总质量为49.4克.请回答下列问题:
(1)完全反应后生成氧气的质量为 .
(2)通过计算回答,该过氧化氢溶液中的溶质质量分数是否与标签相符?
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科目:初中化学 来源: 题型:
为了除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42-和泥沙,可将粗盐溶于水,然后进行下列五项操作:①过滤,②加过量的NaOH溶液,③加适量的盐酸,④加过量的Na2CO3溶液,⑤加过量的BaCl2溶液,下列操作顺序中最合适的是( )
A.②④⑤①③ B.⑤④②③① C.⑤②④③① D.②⑤④①③
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科目:初中化学 来源: 题型:
)化学兴趣小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数,取26g石灰石样品放在烧杯中,然后向其中逐渐加入稀盐酸,使之与样品充分反应,恰好完全反应(杂质不参加反应)时,加入稀盐酸的质量为90g,反应后烧杯中物质的总质量为105g.请计算:
(1)反应生成二氧化碳的质量
(2)样品中碳酸钙的质量分数(结果保留到0.1%)
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