【题目】化学小组的同学们在探究“分子运动”时，设计了如下几组实验：
（实验装置）如图，实验1中的装置A取一个60 mL的试剂瓶，盖上一个单孔塞，单孔塞中插入一根带玻璃旋塞的导气管；装置B为一段医用输液管，内置一根浸泡过酚酞试剂并干燥的棉线。用橡胶管将A、B两装置链接。装置A 中加入约20 mL浓氨水，装置B的另一端连接导气管，导气管伸入小试管中。向小试管中加入一定量的蒸馏水。实验2、3、4的装置与实验1基本相同，只是根据实验需要变换了A、B装置和小试管的位置。
（实验步骤）①打开玻璃旋塞，观察现象。②将棉线润湿。
实验1 | 实验2 | 实验3 | 实验4 |
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①干燥棉线没有明显变化。②湿润的棉线由a→b 逐渐匀速变红。 | 湿润的棉线由a→ b迅速变红，并且棉线变红的速率明显高于实验1 | 湿润的棉线由a→ b逐渐变红，并且棉线变红的速率明显低于实验1 装置。c→b 段棉线变红的速率比较缓慢，近b 端甚至不能变红。 | 湿润的棉线逐渐变红，并且a→b 段棉线变红的速率明显高于c→d 段棉线变红的速率 |
（1）以上实验得到的结论是：
①氨气不能使干燥的酚酞变色，氨气与水共同作用能够使酚酞试剂变红；
②_____；
③_____。
（2）若要应用实验1装置探究“温度对分子运动的影响”可以采取的操作是_____。
【答案】微粒在不停地运动 氨气的密度比空气小 先进行实验1实验，记录湿棉线全部变红所需的时间，然后另取相同的装置将A放入热水中，记录湿棉线全部变红所需的时间，比较两次时间（合理即可）。
【解析】
（1）①氨气不能使干燥的酚酞变色，氨气与水共同作用能够使酚酞试剂变红；
②湿润的棉线由a→b 逐渐匀速变红，说明微粒在不停地运动；
③实验4中湿润的棉线逐渐变红，并且a→b段棉线变红的速率明显高于c→d 段棉线变红的速率，说明氨气的密度比空气小；
（2）若要应用实验1装置探究“温度对分子运动的影响”可以采取的操作是先进行实验1实验记录湿棉线全部变红所需的时间，然后另取相同的装置将A放入热水中，记录湿棉线全部变红所需的时间，比较两次时间（合理即可）。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】碳铵有促进植物茎、叶生长茂盛，提高植物蛋白质含量的作用，碳铵受热容易分解：NH4HCO3
NH3↑+CO2↑+H2O ,下列说法不正确的是
A.碳铵在物质的分类中属于盐B.上述反应中氮元素的化合价发生了变化
C.施用碳铵时应注意用泥土掩埋D.通过闻气味即可鉴别碳铵与氯化钾
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某课外活动小组用化学卡片玩起了趣味“接龙”游戏。下图是其中一位同学自创的“回龙”谜宫，“-”表示相连的两种物质可以发生反应，“→”表示生成的含义。已知A、B、C、D分别是氢氧化钠、硫酸铜、三氧化二铁、稀盐酸四种物质中的一种，试根据信息回答以下问题：
（1）请写出物质A的化学式：____________。
（2）写出下列相关反应的方程式：
①D→Fe：__________。
②B与C反应的化学方程式:________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学用如图所示装置测定空气里氧气的含量，实验时，连接好装置并检查不漏气后再进行后续操作，下列说法正确的是
A.红磷燃烧时，要打开止水夹，以免瓶因温度升高，气压较大，造成橡皮塞从瓶口脱落
B.在空气里点燃红磷后，应缓慢把燃烧匙伸入瓶内并塞紧橡皮塞
C.所用红磷要过量，以保证集气瓶内空气里的氧气能充分反应
D.仍用本装置，只把红磷换成燃烧的木炭，能够更精确测定空气里氧气的含量
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】蜡烛（足量）在如图甲所示密封集气瓶内燃烧至熄火，测得瓶内氧气体积分数的变化如图乙所示。下列判断不正确的是
A.蜡烛刚进入集气瓶内比在空气中燃烧更剧烈
B.过程中瓶内物质总质量不断增加
C.瓶内氧气体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧
D.蜡烛熄灭后瓶内已知的气体除了CO2还有氧气
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】中国科学家成功将二氧化碳转化为乙烯（C2H4），其反应前后分子种类的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是
A.反应中原子种类没有改变
B.反应前后分子种类发生了改变
C.丙和丁中的氢元素全部来自于乙中
D.参加反应的甲与生成的丙质量比为11:7
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况，如图所示。
（进行实验）
活动1：证明红磷熄灭后，氧气还有剩余
实验装置 | 实验步骤 | 现象 | 结论 |
Ⅰ．用高能激光笔照射燃烧匙中足量的红磷 | 红磷燃烧，放出大量热，一段时间后熄灭，白磷始终不燃烧 | 红磷熄灭后，氧气还有剩余 | |
Ⅱ．冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射 | 白磷 现象① |
（解释与结论）
（1）红磷燃烧的化学方程式为______________________。
（2）步骤Ⅰ中白磷始终不燃烧的原因是__________________。
（3）步骤Ⅱ中的现象①是_______________________。
（4）实验中气球的作用是_______________________。
活动2：探究影响剩余氧气浓度的因素
用如图装置进行实验，得到数据如表。
可燃物 | 白磷 | 红磷 | 木炭 |
着火点/℃ | 40 | 240 | 370 |
生成物状态 | 固态 | 固态 | 气态 |
剩余氧气浓度 | 3.1% | 7.0% | 14.0% |
（5）通过对比右表中红磷和白磷的相关数据，可以得出影响剩余氧气浓度的因素可能是________。
（6）结合以上探究及实验数据，在“测定空气中氧气含量”的实验中，通常使用红磷而不用木炭的原因可能有________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学小组用图1装置验证二氧化碳与水的反应。
盐酸浓度 | 观察到的现象 | |
甲组 | 浓盐酸（36.5%） | B中石蕊溶液由紫色变成红色 C中石蕊溶液没有变为紫色 |
乙组 | 稀盐酸（13.5%） | B中石蕊溶液由紫色变为红色 C中石蕊溶液变为紫色 |
（1）A中反应的化学方程式为_____。
（2）乙组C中反应的化学方程式为_____。
（讨论与交流）同学们认为甲组C中石蕊溶液没有变为紫色，是因为浓盐酸挥发出过多的HCl溶于石蕊溶液。
（提出猜想）盐酸的挥发性与浓度有关。
（进行实验）用图2装置研究不同浓度盐酸的挥发性。用离子传感器测定烧杯中所得溶液的氯离子浓度（氯离子浓度可以近似表示挥发出的HCl的量），实验数据见下表。
盐酸浓度与氯离子浓度的对应关系（相同时间内测得）
盐酸浓度（%） | 13.5 | 20 | 26.2 | 29.2 | 32.2 | 36.5 |
氯离子浓度（mg/L） | 1.1 | 1.4 | 3.7 | 19.0 | 59.8 | 209.2 |
分析表中数据，能够得出盐酸的挥发性与浓度的关系是_____。
（得出结论）猜想正确
（实验反思）甲组石蕊溶液变红不能证明二氧化碳与水反应。
（实验改进）甲组同学在装置A与装置B之间连接装置D。三个装置之间导管口的连接顺序是：a→_____ →_____→b。选择饱和NaHCO3溶液除杂的原因是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】科技改变生活。
（1）氮气充入食品包装袋防腐，是因为_________________________。
（2）宇航员在太空舱中所需的氧气来自于电解水，其反应的化学方程式为___________。
（3）宇航员太空行走时，需要“人造空气”供给呼吸。这种“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、还有二氧化碳。“人造空气”中供给呼吸的物质是_____________，“人造空气”中的氮气和空气中的氮气化学性质___________（填“相同”或“不同”）。
（4）修建高铁过程中常用黑火药（含KNO3、S、C）进行工程爆破，黑火药爆炸时产生浓烟，推测该浓烟中含有K2S，从元素守恒角度说明理由___________________。
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