【题目】R 是硝酸钾或氯化铵中的一种。硝酸钾和氯化铵的溶解度曲线如图1所示。某化学兴趣小组的同学进行了如图2所示的实验。
(1)t1℃时,将 30g 氯化铵固体溶解在 50g 水中,形成溶液的质量是______g。
(2)在图2中,②的溶液中溶质质量分数为______。
(3)根据以上信息可推出 R 是______(填“硝酸钾”或“氯化铵”)。
(4)关于图 2 中烧杯内的物质,以下几种说法正确的有______(填序号)。
A①、②、③中,只有③中上层清液是饱和溶液
B若使③中的固体溶解,可采用加水或升温的方法
C①和②的溶液中,溶质质量相等
D①的溶液中溶质质量分数一定比③的上层清液中溶质质量分数小
【答案】70 37.5% 硝酸钾 BCD
【解析】
(1)t1℃时,氯化铵的溶解度是40g,所以将30g氯化铵固体溶解在50g水中,形成溶液的质量是70g;
(2)②的溶液中溶质质量分数为×100%=37.5%;
(3)根据以上信息可推出R是硝酸钾,因为升温后60gR能全部溶解在100g水中;
(4)A.①、②、③中,②、③中上层清液是饱和溶液,故错误;
B.R物质的溶解度随温度的升高而增大,所以若使③中的固体溶解,可采用加水或升温的方法,故正确
C、②中的清液恰好是硝酸钾的饱和溶液,③中清液是析出晶体后的硝酸钾的饱和溶液,故正确;
D、图中说明温度,所以①的溶液中溶质质量分数一定比③的上层清液中溶质质量分数小,故正确。
故选BCD。
故答案为(1)70;(2)37.5%;(3)硝酸钾;(4)BCD。
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【题目】下图是某反应的微观示意图,下列有关该反应的说法不正确的是
A.属于置换反应
B.相对分子质量最小的是NH3
C.生成丙和丁的质量比为14:9
D.氢元素的化合价在反应前后没有变化
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【题目】根据如图实验装置图,按要求回答有关问题:
(1)写出图中带有标号仪器的名称:a _____;b_____,
(2)在实验室中用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时,发生反应的方程式为_____,该反应类型为_____,检验该气体的方法是_____。
(3)实验室制取二氧化碳应选择装置_____,选择此装置的理由是_____;收集装置可选择_____。
(4)鉴别二氧化碳的方法_____。
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【题目】甲、乙两个化学兴趣小组分别利用实验桌上的氢氧化钠溶液和稀盐酸进行实验。甲组同学将一定量稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中,未能观察到明显现象,于是进行了如下探究:
实验一:探究氢氧化钠和稀盐酸是否能发生反应。
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
1 | 取滴加稀盐酸后的溶液样品于试管中,滴加酚酞溶液 | 溶液变红色 | 氢氧化钠与稀盐酸不反应 |
2 | 取滴加稀盐酸后的溶液样品于试管中,加入锌粒 | 现象A | 氢氧化钠与稀盐酸发生反应 |
(1)现象A为:_________。
(2)对于不同的实验结果,小组经讨论认为实验_______(填“1”或“2”)不严谨,理由是:_______。
乙组同学将稀盐酸滴入另一份未盖好瓶塞的氢氧化钠溶液中实验时,观察到有气泡产生这一反常现象,他们得出该氢氧化钠已变质。
实验二:测定该氢氧化钠溶液中碳酸钠的质量分数。
他们在老师的帮助下设计了如图装置进行实验。实验中样品质量为M克,最后测得实验后C瓶质量增加了N克,根据M、N,可计算得出该样品中碳酸钠的质量分数。
(3)氢氧化钠溶液在空气中变质的原因是_________。
(4)若没有B装置,则测出的碳酸钠质量分数将________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)
(5)实验中,待A中反应结束后,需通入充足氮气,该操作的目的是________。
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【题目】在实验室中,某同学发现了一瓶敞口放置的氢氧化钙粉末试剂,并对其产生兴趣,进行了如下实验。根据实验过程和图象提供的信息,回答下列问题:
(1)完全反应后生成气体的质量是_____g.
(2)求恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数?_____(结果精确到0.1%)
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【题目】常温下,往25mL10%的稀盐酸中逐滴加入10%的氢氧化钠溶液,得到如图所示关系图,图中,x坐标是所加氢氧化钠溶液的体积,则y坐标是( )
A.混合溶液的pH
B.混合溶液的温度
C.混合溶液中NaCl的质量
D.混合溶液中HCl的质量分数
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【题目】下表实验内容中的横、纵坐标表示的量符合下图所示变化趋势的是
序号 | 实验内容 | 横坐标表示的量 | 纵坐标表示的量 |
① | 盐酸加水稀释 | 加入水的体积 | 溶液的pH |
② | 过量红磷测定空气中氧气含量 | 时 间 | 红磷质量 |
③ | 过氧化氢溶液与二氧化锰制氧气 | 时 间 | 二氧化锰质量 |
④ | 向铜、锌混合物粉末中加入盐酸 | 盐酸质量 | 剩余固体质量 |
A.①②B.①④
C.②③D.②④
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【题目】某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如图)。他们对此瓶无色液体产生了兴趣,于是经过教师同意后进行了如下探究。
(提出问题)无色液体的成分是什么?
(大胆猜想)
猜想一:只是水 猜想二:稀硫酸 猜想三:过氧化氢溶液
小组同学对标签进行了仔细的观察、分析,他们一致认为猜想一不合理。理由是_____。
(设计方案)
同学们结合所学知识设计出如下探究方案。
(1)向盛有少量无色液体的试管加入几颗锌粒。
(2)向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口。
(实验与事实)
实验(1)无明显现象。
实验(2)有_____产生,带火星的木条复燃,证明生成的气体是_____。在反应中二氧化锰起_____作用。
(结论与解释)
(1)以上事实证明猜想_____是正确的;
(2)产生气体的反应的文字表达式为_____。
(反思与评价)
(1)在实验中,某同学提出应该先将气体收集,然后用带火星的木条检验,你认为_____(填“有”或“没有”)必要。
(2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意_____。
(拓展与迁移)
根据探究结果,重新贴好标签。标签上化学式H2O2中氧元素的化合价为_____价。H2O2中氢、氧元素的质量之比为_____。
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