【题目】物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面的步骤进行探究:
(一)提出假设:物质发生化学变化前后总质量不变。
(二)设计并进行实验:小刘设计的实验装置和选用药品如A所示,小李设计的实验装置和选用药品如B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
(1)小刘的实验:
①在红磷燃烧时,观察到的现象是__________________ 。
②做这个实验前锥形瓶应预先装少量的细砂的原因是____________。
(2)小李的实验:稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应看到___________现象,反应结束后再称量,观察到反应后天平不平衡,天平指针向_________偏转(填“左”或“右”)。
(三)得出实验结论:
小刘认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等;小李认为:在化学反应中,生成物总质量与反应物总质量不相等。
①你认为________的结论正确.导致另一个实验结论错误的原因是:_______,应如何改进_____。
②请从原子的角度分析你认为正确结论的原因:_____________。
【答案】在空气中剧烈地燃烧,产生大量的白烟,放出热量 白磷燃烧放出大量的热,容易炸裂锥形瓶 有气泡产生 右 小刘 稀盐酸和碳酸钙反应生成的二氧化碳逸散到空气中,从而导致了反应前后天平失去平衡 将反应物放在密闭容器中进行 化学反应前后,原子的种类、数目、质量均没有改变
【解析】
(二)设计并进行实验:
(1)①白磷能够在空气中剧烈地燃烧,产生大量的白烟,放出热量;
②锥形瓶应预先装少量的细砂的原因是白磷燃烧放出大量的热,容易炸裂锥形瓶;
(2)盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水、二氧化碳,稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应看到有气泡产生的现象,烧杯是敞开的,生成的二氧化碳逸散到空气中使质量减小,反应结束后再称量,观察到反应后天平不平衡,天平指针向右偏转;
(三)得出实验结论:
①你认为小刘的结论正确;导致另一个实验结论错误的原因是:稀盐酸和碳酸钙反应生成的二氧化碳逸散到空气中,从而导致了反应前后天平失去平衡;改进方法是将反应物放在密闭容器中进行;
②请从原子的角度分析你认为正确结论的原因:化学反应前后,原子的种类、数目、质量均没有改变。
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【题目】2017年5月,中国科学家取得了将二氧化碳在一定条件下转化为化工原料的重大突破。二氧化碳和氢气反应制取乙烯,其反应的微观过程如下图所示。下列说法正确的是
A.生成物分子数之比是1:2:4
B.乙烯的化学式为C2H4
C.反应前后分子种类、数目均不变
D.无机物不能转化为有机物
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【题目】如图是探究铁生锈条件的装置。调节L端与R端的液面高度一致,塞紧木塞,一周后观察。下列有关叙述不正确的是( )
A. b管中的铁钉不会锈蚀
B. L端与R端液面高度仍然相同
C. 该实验说明铁生锈一定与水有关
D. 若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀
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【题目】下图是甲、乙两种固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线,下列叙述正确的是( )
A. t2℃时等质量的甲乙饱和溶液降温到t1℃时两溶液中溶质质量相等
B. t2℃时,甲的溶解度是110
C. t1℃时分别将甲、乙的溶液恒温蒸发相等质量的水,析出甲、乙的质量相等
D. t2℃时,用210g甲的饱和溶液加水可以配制成550g20%的甲溶液
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【题目】为测定氧化铜和铜的混合物的组成情况,风华实验小组进行了如下实验:
其中反应①、反应②均为恰好完全反应,请回答下列问题:
(1)反应②中发生的化学方程式为______________。
(2)由氧化铜的质量求解生成的水的质量(x)的比例式为_________________。
(3)混合物中氧元素和铜元素的质量最简整数比为__________________。
(4)在滴加氢氧化钠溶液的过程中,烧杯中各溶质质量的变化情况为_______________。
(5)a的数值为______________。
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【题目】实验室通常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体.如图所示,请回答下列问题:
①写出该反应的化学方程式;_____
②指出图中小试管A的作用是_____
③怎样检验集气瓶是否装满二氧化碳气体?______
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【题目】(提出问题)氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?其催化效果如何?
(实验探究)
实验步骤 | 实验现象 |
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象。 | A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象。 |
II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。 | 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃 |
III.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag。 | |
IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。 |
(实验结论)
(1)实验I证明:氧化铁_____(“能”或“否”)改变过氧化氢分解反应的速率;
(2)实验II、III证明:氧化铁的_____和_____在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的_____;
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的符号表达式_____。
(实验评价)(1)实验设计IV的目的是_____;
(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是_____。
(3)在催化剂相同条件下,如何提高过氧化氢的分解速率?请设计实验方案:_____。
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【题目】在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式,能帮助我们更好地认识物质变化的本质。请完成下列问题:
(1)晋代葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银”,丹砂指的是HgS.该反应的微观示意图可以表示为(如图1所示):
请写出该反应的化学方程式_____,微粒“”表示的物质属于_____(填“单质”或“化合物”)。
(2)由初中学习可知:中和反应的微观实质是氢离子和氢氧根离子结合生成了水分子,即:H++OH﹣=H2O.像这种用实际参加反应的离子符号来表示化学反应的式子叫离子方程式。离子方程式的书写一般按以下步骤(以氯化镁溶液与氢氧化钾溶液反应为例):
I.写出氯化镁溶液与氢氧化钾溶液反应的化学方程式:_____;
Ⅱ.把易溶于水、易电离的物质写成离子形式,难溶的物质、气体和水等仍用化学式表示。上述方程式可改写成:Mg2++2C1﹣+2K++2OH﹣=Mg(OH)2↓+2C1﹣+2K+;
Ⅲ.删去两边不参加反应的离子,即得离子方程式:Mg2++2OH﹣=Mg(OH)2↓。
请回答:
①如图2是碳酸钠溶液和稀盐酸反应的微观示意图,请写出该反应的离子方程式:_____;
②写出一个与Fe+Cu2+=Fe2++Cu相对应的化学方程式_____。
③下列各组离子,在pH=3的无色水溶液中能大量共存的是_____(填序号)。
A K+、Fe2+、Cl﹣、SO42﹣
B Na+、Ca2+、NO3﹣、OH﹣
C Na+、Ca2+、Cl﹣、CO32﹣
D NH4+、Ba2+、Cl﹣、NO3﹣
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【题目】同学甲用排水集气法收集到几瓶无色气体,
(1)如图所示放置,请你推测该气体除颜色、状态以外的其他一些物理性质:___
(2)同学乙确定这是氧气,检验方法_____
(3)同学甲做了红磷和铁丝的性质实验,写出红磷燃烧的化学方程式_____,写出铁丝燃烧的现象:_____。
(4)乙同学为了证明质量守恒定律,点燃1g光亮镁条。反应结束后,仔细收集白色粉末称量,根据质量守恒定律,理论上应该大于1g,原因_____。乙同学实际称白色粉木小于1g,分析可能的原因_____ (不考虑误差)
(5)用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,若加热反应结束产生氧气0.06mol则分解的氯酸钾的质量是多少克?(列式计算)______
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