【题目】某同学在做二氧化锰催化氯酸钾分解的实验时,不小心将黑色的氧化铜当作二氧化锰与氯酸钾混合加热,用排水法收集,发现集气瓶中气泡的产生速率加快了。难道氧化铜对氯酸钾的分解也有催化作用?该同学展开如下探究:
(提出问题)氧化铜对氯酸钾的分解是否有催化作用?
(设计实验)
实验组 | 实验步骤 | 测量数据 |
① | 将 3.0 g 氯酸钾放在试管中加热,用排水法收集生成的气体 | |
② | 将 3.0 g 氯酸钾与 1.0 g 二氧化锰均匀混合加热,用排水法收集生成的气体 | |
③ | 将 x g 氯酸钾与 1.0 g 氧化铜均匀混合加热,用排水法收集生成的气体 |
(1)写出实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气的化学方程式_____。
(2)实验③中 x 的数值为_____,测量数据为_____。
(实验结论)
(3)经验证,氧化铜可代替二氧化锰催化氯酸钾分解。将实验③完全反应后的固体加水溶解、过滤、_____,若称量得到 1.0 g 黑色粉末(假设氯酸钾完全反应),再将黑色粉末和氯酸钾混合加热,集气瓶中的现象与实验③_____(填“相同”或“不同”)。
(4)实验室还可以用过氧化氢溶液为原料制取氧气,与以氯酸钾为原料制取氧气相比,用过氧化氢溶液作原料的优点是_____(写一点即可)。某同学查阅资料发现氧化铜也能催化过氧化氢溶液分解。小组同学为了比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液的催化效果,利用数字化仪器测得室温下质量相同的两种物质分别与 5 mL 5%的过氧化氢溶液在两个相同的密闭容器内混合时装置内压强的变化过程。
(5)由图像可知:常温下,_____对过氧化氢的分解催化效果更好。
(6)小明推测两条曲线最终将合并在一起,请你说出他的理由_____。
【答案】 3.0 相同时间内收集氧气的体积或收集相同体积氧气所需的时间 洗涤、干燥 相同 不需要加热,操作简单或通过分液漏斗添加药品,有利于连续操作 二氧化锰 两组实验所用过氧化氢溶液的浓度、体积相等或催化剂只改变反应速率,不改变生成物的质量
【解析】
由题意,根据设计实验的步骤可知:
(1)实验室通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,二氧化锰做催化剂,分解生成氯化钾和氧气,反应的化学方程式为。
(2)为探究氧化铜是否对氯酸钾的分解有催化作用,除催化剂种类外,其余条件均应保持一致,故实验③所取氯酸钾的质量与其他组相同,则x为3.0;比较催化效果时,应比较不同组实验在相同时间内收集到氧气的体积或收集相同体积氧气所需的时间。
实验结论:
(3)根据给出的实验结论,可知氧化铜也能催化氯酸钾分解,则反应前后氧化铜的质量和化学性质均不变,回收的步骤为溶解、过滤、洗涤、干燥。将回收的氧化铜重新作催化剂,催化效果相同,即观察到的实验现象与实验③相同。
(4)二氧化锰催化过氧化氢溶液制取氧气为固液常温反应,不需要加热,操作简单,且液体药品可直接通过分液漏斗添加,有利于连续操作。
(5)根据图中的曲线,装置内压强曲线的斜率越大,反应生成氧气的速率越快,则二氧化锰的催化效果更好。
(6)催化剂只改变反应的速率,不能改变生成物的质量,该实验中两组实验所用过氧化氢溶液的浓度、体积相等,则最终产生氧气的体积也相等,即两组实验装置内的压强最终会相等。
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【题目】某化学兴趣小组的同学想从含有Al2(SO4)3、CuSO4 的废液中回收金属铜,设计流程如图:
(1)Ⅰ中有关反应的化学方程式为_____。
(2)溶液B中所含的溶质是_____(填化学式)。
(3)Ⅱ中加入过量的稀硫酸的目的是_____。
(4)过程Ⅰ、Ⅱ中涉及反应的基本类型为_____。
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【题目】学习氢氧化钠化学性质时,某化学兴趣小组设计以下实验,探究氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应及所得溶液的溶质成分。
方法一:从反应物减少角度探究氢氧化钠与二氧化碳是否反应。
(1)实验操作如图所示,观察到软塑料瓶变瘪,认为氢氧化钠与二氧化碳发生了反应,反应的化学方程式为_____;
(2)一位同学认为此实验操作及现象不足以证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应,其理由是_____;小组同学进一步思考讨论后,他们用和甲相同的充满二氧化碳的软塑料瓶,加入_____,做了对照实验,完善了方案。
方法二:从_____角度探究氢氧化钠与二氧化碳是否反应。
(3)③取上述方案C中的溶液少许,滴加_____,观察到有产生气泡,证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。
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【题目】下表是几种家用清洁剂。
清洁剂 | 彩漂液 | 洁厕灵 | 管道通 |
功能 | 漂洗衣物,使色彩鲜艳 | 清除污垢 ,除异味 | 管道疏通,防堵塞 |
有效成分 | 过氧化氢 | 盐酸( HCl) | 氢氧化钠 |
根据表中信息,回答下列问题。
(1)“彩漂液”有效成分中氧元素的化合价为______________________;
(2)“洁厕灵”中的阳离子符号为__________________;
(3)“管道通”有效成分的俗名为__________________;
(4)“管道通”不能与“洁厕灵”混合使用,其原因是__________________ (用化学方程式表示)。
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【题目】同学们学习”二氧化碳实验室制取的研究”课题时,探究了二氧化碳的收集方法。
(查阅资料)
(1)通常状况下 1 体积水约溶解 1 体积二氧化碳,所得溶液的 pH 约为 5.6,pH 越小,二氧 化碳在水中溶解越多。
(2)石灰石中的杂质既不和盐酸反应,也不溶于水。
(提出问题)二氧化碳能不能用排水法收集?
(设计实验) 实验一:在通常状况下,测定二氧化碳溶于水所得溶液的 pH,判断二氧化碳 在水中溶解的体积,如下图:
(1)甲装置中反应的化学方程式_____;
(2)检查甲装置气密性的方法是关闭活塞和止水夹 K1 ,打开 K2,K3,K4 双手握住锥形瓶, 观察到_____,说明装置气密性良好;
(3)实验时,需先将甲装置中的空气排尽。其操作是打开止水夹 K1,关闭止水夹 K2 ,打开 活塞,滴加稀盐酸至空气排尽。检验空气排尽的方法是 _____;
(4)关闭 K1 ,打开 K2 、K3 、K4 ,待丙装置中收集半瓶气体时,关闭 K2 、K3 、K4 ,充 分振荡丙装置,分别测得丙、丁瓶装置中溶液的 pH 为 5.5 和 6.5。分析可知,溶解的二氧化碳体积丙装置中_____(填“大于”或“等于”或“小于”)丁装置,乙装置的作用是 _____ ;
(5)实验结束后,装置甲反应后溶液中溶质除了氯化钙还有没有其他物质?请设计实验证明你的猜想(写出实验方法、现象和结论)______
(6)实验二:用二氧化碳数字传感器测得收集的气体中二氧化碳体积分数。如图是收集的 气体中二氧化碳体积分数随时间变化的关系图,从图中能得息:
① ________________________________________
②___________________________________________________
(结论反思)由实验一、二分析,改进实验装置,二氧化碳能用排水法收集。能降低二氧 化碳在水中溶解性的措施③_____④_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】甲、乙、丙三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线如图所示,请回答:
(1)t2℃时,甲物质的溶解度是_______g。
(2)t1℃时,三种物质的溶解度由大到小的排列顺序是_______。
(3)P点对应的乙物质溶液是_______(填“饱和”或“不饱和”)溶液。
(4)在压强为101KPa时,氧气的溶解度随温度变化的趋势与图中_______物质相似。
(5)t2℃时,等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液中溶剂质量最小的是_______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A、B、C为初中常见的三种物质,它们之间的相互转化关系如下图所示。其中A、B为所含元素种类相同的化合物,且常温下均为液态。铁丝能在纯的C物质中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体。
请写出:(1)C的化学式为_____;
(2)反应的文字表达式_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请按要求用符号完成下面问题:
(1)标出硫酸铵中氮元素的化合价__________________________。
(2) 由H、C、O、Na四种元素组成的一种盐的化学式_____________________。
(3)由60个碳原子构成的单质分子_____________________。
(4) 黄铜的主要成分_____________________。
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