某化学兴趣小组对蜡烛燃烧进行如下探究:
点燃蜡烛,将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾.取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡.澄清石灰水变浑浊.
结论:蜡烛燃烧后的生成物有水、 .
他们发现,蜡烛刚熄灭时,会冒出一缕白烟,白烟的成分是什么?
【提出假设】
A、白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳
B、白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸汽
C、白烟是蜡烛蒸汽凝结成的蜡烛固体小颗粒.
【实验验证】
(1)熄灭蜡烛,立即用一只蘸有澄清石灰水的烧杯罩白烟,其目的是为了验证假设 (填序号,下同),但这样做并不能得出正确的结论,其主要原因可能是 .
(2)熄灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟处,其目的是为了验证假设 ,但这样做并不能得出正确的结论,其主要原因可能是 .
(3)熄灭蜡烛,立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,为假设C,提供了证据.因为 .
探究结论:通过以上的探究实验,所能得到的结论是 实验能(填“能”或者“不能”)排除假设A和假设B.
【考点】蜡烛燃烧实验.
【专题】科学探究.
【分析】利用蜡烛燃烧产物是二氧化碳与水的知识分析解答.
【实验验证】
(1)根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊,从而判断是验证哪种假设;刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳,据此进行分析解答.
(2)熄灭蜡烛,并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,发现玻璃片上没有出现水雾,据此进行分析解答.
(3)熄灭蜡烛,并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,这说明白烟可燃,具有可燃性,据此进行分析解答.
【解答】解:
将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾,说明有水生成;迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳.
【实验验证】:
(1)二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊,熄灭蜡烛,并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设(1);但由于刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳,所以不能得出正确的结论.
(2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有水雾,说明白烟不是水蒸气.由于原来的蜡烛燃烧生成的水干扰白烟的检验;
(3)熄灭蜡烛,并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,这说明白烟可燃,具有可燃性,这就证明了假设C的正确性;又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧,可以点燃能说明假设C成立,所以同时证明了假设AB是不正确的;
探究结论:通过以上的探究实验,所能得到的结论是:白烟是蜡烛蒸汽凝结成的蜡烛固体小颗粒,实验能排除假设A和假设B.
故答案为:
水、二氧化碳;
【实验验证】:
(1)A;原来的蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验;
(2)B;原来的蜡烛燃烧生成的水干扰白烟的检验;
(3)C;水蒸气和二氧化碳都不能燃烧,可以点燃能说明假设C成立;.
探究结论:白烟是蜡烛蒸汽凝结成的蜡烛固体小颗粒;能.
【点评】本题难度不大,考查蜡烛燃烧的实验探究,掌握蜡烛燃烧的现象、石蜡的性质等并能灵活运用即可正确解答本题.
科目:初中化学 来源: 题型:
实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出该化学反应的符号表达式: .
小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
提出猜想
除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂.
完成实验
按下表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号 实验药品 分解温度(℃)
① KClO3 580
② KClO3、MnO2(质量比1:1) 350
③ KClO3、CuO(质量比1:1) 370
④ KClO3、Fe2O3(质量比1:1) 390
分析数据、得出结论
(1)由实验 与实验4对比,证明猜想合理;
(2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是 .
反思
(1)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的 和 不变;
(3)实验室也可以用分解过氧化氢溶液来制取氧气,写出该化学反应的符号表达式:
(4)猜想:影响过氧化氢溶液分解反应的速率是 ,试设计实验验证: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图,其中不同的园球代表不同原子.下列说法错误的是( )
A.此反应有单质生成
B.原子在化学变化中是不可分的
C.图中生成物全部是化合物
D.参加反应的两种分子的个数比为2:3
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法不正确的是( )
A.水变成水蒸气说明水分子变大了
B.墙内开花墙外香说明分子在不断地运动
C.“碘盐”中的“碘”指的是元素
D.空气的污染物是烟尘和SO2、CO、NO2等.
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科目:初中化学 来源: 题型:
水是生命之源.
(1)取浑浊的河水进行 ,可除去不溶的固体颗粒;向滤液中加入活性炭,利用其 性除去水中的颜色和异味.
(2)生活中常用肥皂水来区分硬水和软水.
(3)电解水实验如图所示,与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是 ,反应的化学方程式为 ,该实验证明了水是由 组成的.
(4)配制500g溶质的质量分数为10%的氯化钠溶液,需氯化钠和水的质量分别为50g、450g,主要步骤有称量、量取、 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
空气是人类活动必需的自然资源.工业上常用分离液态空气的方法制取氧气,实验室常用物质分解的方法制取氧气,结合所学知识回答下列问题:
(1)写出仪器名称:①是 ,②是 .
(2)工业上用分离液态空气法制取氧气,发生的变化是 (填“物理变化”或“化学变化”)
(3)实验室用A装置制取氧气,要求反应物的状态是 (填“固态”或“液态”);
(4)实验室用B装置制取氧气时,应选用 试剂,反应的文字表达式为 .
(5)实验室若用D装置收集氧气,当 时开始收集;
(6)E装置中充满水时,也可以作为氧气的收集装置,则氧气应从 端通入(填“a”或“b”).
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