【题目】下列是初中化学中常见的两个实验,请按要求填空:
(1)A实验中若红磷的量不足可能造成的后果是___________?发生反应的化学方程式为____________ 。
(2)B实验中根据铜片上白磷燃烧而水下的白磷没有燃 烧得出热水的作用有哪些___________?
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【题目】事物之间存在联系,找出联系、发现规律是我们学好化学的一种基本方法。
核电荷数为1~18的元素的原子结构示意图等信息如图,回答下列问题:
(1)请画出17号元素原子结构示意图 _________________;11号元素在化学反应中比较容易__________ (填“得到”或“失去”)电子,变成______离子(填“阴”或“阳”)。
(2)决定元素化学性质的是 (_______)
A质子数 B中子数 C核外电子总数 D最外层电子数
(3)在第3周期中,各元素原子核外电子排布的变化规律是____________________。
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【题目】用化学符号或图示表示:
(1)构成氯化钠的微粒是_____和_____;
(2)碳酸钠_____;
(3)氩气_____;
(4)4个硫酸根_____;
(5)铝离子的结构示意图_____;
(6)保持水的化学性质的最小微粒是_____;
(7)镁元素的化合价为+2价_____。
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【题目】化学兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验(如图),同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的强光,产生的大量白烟弥漫到空气中,最后在石棉网上得到一些白色固体。
(1)请写出镁条燃烧的化学方程式_____________;
(2)同学们通过称量发现在石 棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量,有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现这样实验结果的原因可能是___________。
(3)同学们按如图装置改进实验,验正了质量守恒定律,还发现产物中有少量黄色固体。查阅资料可知,黄色固体是镁与氮气反应产生的氮化镁(Mg3N2)。
[思考与交流]
①空气中N2的含量远大于O2的含量,可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2,合理的解释是______________。
②同学们又联想到氢气在氯气中能够燃烧,于是对燃烧条件又有了新的认识______________。
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【题目】如图是有关氧气的知识网络图(部分反应条件已略去)。
根据上图回答下列问题:
(1)生成氧气的三个反应都属于分解反应,从节能、环保的角度考虑,实验室制取氧气最好选用_________________作反应物。
(2)X的化学式为_________;若反应①在氧气充足的情况下进行,生成X的化学式为___________。
(3)若反应②的化学方程式为Y+2O2=CO2+2H2O,Y的化学式为_______________。
(4)在反应③的实验中可以观察到的实验现象是___________________。
(5)在做反应④实验时,要预先在盛放氧气的集气瓶中放__________________。
(6)反应①至④的相同点是(只写一条)______________________
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【题目】根据下列粒子结构示意图,回答问题。
(1)上图A、B、C、D四种粒子共表示_____种元素;
(2)C原子在化学反应中易_____(填“得到”或“失去”)电子;
(3)A的粒子符号是_____;
(4)E粒子带1个单位正电荷,则x=_____。
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【题目】某兴趣小组用9.8%的稀硫酸测一瓶标签破损的NaOH溶液的质量分数。将9.8%的稀硫酸滴入到10gNaOH溶液样品中,反应过程中pH变化如图所示。
(1)pH=7时,溶液中的溶质是_____。
(2)据图,恰好完全反应时,所用稀硫酸中溶质的质量是_____g。
(3)求NaOH溶液样品中溶质的质量分数_____。
(4)恰好完全反应时,所得溶液的溶质质量分数_____。(计算结果精确到0.1%)
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【题目】请根据下列各图中有关信息,回答下列问题:
(1)仪器b的名称:b________________
(2)若用装置A制取氧气,其反应的化学方程式______________________。若要收集到较纯净的氧气,其收集装置应选_____________。
(3)实验制取CO2,为了控制反应的发生与停止,选择最佳的发生装置是____,反应的化学方程式为______________,若用G装置收集CO2气体,气体应从______端(填“c”或“d”)进人。
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【题目】用化学用语表示:
(1)两个氢氧根离子______________;
(2)标出氧化铁中铁元素的化合价______________;
(3)氯离子___________;
(4)乙醇___________;
(5)相对分子质量最小的氧化物__________ 。
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