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3.根据下列装置图回答问题.

(1)写出图中标示仪器的名称:①酒精灯,③集气瓶.
(2)用B装置制取文字表达式为,O2可用图中C或D装置收集.用C装置收集,是因为氧气不溶于水,当出现集气瓶口处有大量气泡冒出的现象时,说明氧气集满;用D装置收集,是因为氧气的密度大于空气的密度且不与空气中成分反应,验满方法是将带火星的木条平放在集气瓶口处,木条复燃.
(3)若用高锰酸钾制取氧气并用集,反应的文字表达式为.A装置需要改进的是在试管口塞一团棉花.实验结束,应先撤离C装置中的导管,再熄灭酒精灯,若不按此操作,将会出现的现象是水倒吸入试管,使试管炸裂.
(4)写出另一种利用A装置制取氧气的文字表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,此反应类型为分解反应.
(5)工业上大量制取氧气用分离液态空气法.

分析 (1)熟记仪器的名称;
(2)根据制取氧气的反应原理以及氧气的验满的方法进行分析;
(3)根据反应原理可书写文字表达式,根据用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行分析;
(4)根据A装置的特点和文字表达式的书写方法进行分析;
(5)根据工业制取氧气的原理进行解答.

解答 解:(1)①是酒精灯,③是集气瓶;故填:酒精灯;集气瓶;
(2)用B装置制取O2,需用过氧化氢溶液和二氧化锰,反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,氧气不易溶于水,可用排水法收集,当出现大气泡现象时,说明氧气集满;用向上排空气法收集氧气,是因为氧气的密度大于空气的密度且不与空气中成分反应,验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已收集满.
(3)加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的文字表达式是:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;为防止高锰酸钾粉末进入导管,需在试管口处放一团棉花;收集完氧气后,应先将导管从水中取出,在熄灭酒精灯,以防水倒流进试管炸裂试管.
(4)A装置属于加热固体制取氧气,还可以用于氯酸钾和二氧化锰制取氧气,反应的文字表达式是氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,该反应的反应物是一种,生成物有两种,属于分解反应;
(5)工业上大量制取氧气用分离液态空气法;
故答案为:(1)酒精灯;集气瓶;(2)过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;氧气不溶于水;集气瓶口处有大量气泡冒出;氧气的密度大于空气的密度且不与空气中成分反应;将带火星的木条平放在集气瓶口处,木条复燃;(3)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;在试管口塞一团棉花;水倒吸入试管,使试管炸裂;(4)氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;分解;(5)分离液态空气.

点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了文字表达式的书写,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图是实验室常见的制取和收集气体的装置图,请回答下列问题:

(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时,选用的发生装置是A(填写字母).
(2)实验室里加热高锰酸钾制取氧气的主要操作有:①从水槽中撤出导气管;
②收集气体;③装药品;④检查装置的气密性;⑤撤酒精灯;⑥固定装置;
⑦加热.请将以上实验步骤进行正确排序:④③⑥⑦②①⑤.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究.
【提出问题】
这包干燥剂是否变质,成分是什么?
【猜想假设】
猜想一:全部是CaO;
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【实验探究】
(1)取部分该干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含CaO.
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有CaCO3
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下三种方案.
另取部分干燥剂于烧杯中,加水并搅拌,静置后取上层清液于3支试管中.请你参与实验,并填写表中的空白:

实验方案方案一方案二方案三
实验操作
实验现象溶液由无色变红色澄清溶液变浑浊产生蓝色絮状沉淀
写出方案二发生的化学反应方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【实验结论】
通过以上实验探究,得出猜想四成立.
【拓展迁移】
小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因,认识到实验室保存氧化钙应注密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.将混有少量氧化铜粉末的铁粉放入盛有稀硫酸的烧杯中充分反应后,有部分铁粉剩余,过滤,则滤液中的溶质是(  )
A.H2SO4B.CuSO4和FeSO4C.H2SO4和FeSO4D.FeSO4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.利用“物理性质”“化学性质”“物理变化”或“化学变化”等名词填空:
(1)水冷却到0℃时结冰,为物理变化.
(2)煤燃成了灰烬,为化学变化.
(3)镁条能在空气中燃烧,为化学性质.
(4)镁条呈现固态、银白色,为物理性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.从Ca、Mg、O、H、Cl中选择适当的元素,按要求写出相应物质的化学式:
(1)一种非金属单质O2或者H2或者Cl2
(2)一种金属氧化物CaO或者MgO.
(3)一种难溶性的碱Mg(OH)2
(4)一种可溶性的盐CaCl2或者MgCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.合肥某校研究性学习活动小组的同学利用课余时间调查雾霾产生的原因,提出了一些减少雾霾的建议,其中正确的是(  )
A.鼓励开私家车B.鼓励燃煤发电
C.鼓励使用太阳能热水器D.鼓励露天焚烧垃圾

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列有关分子的说法错误的是(  )
A.从空气中分离得到的氧气分子和高锰酸钾分解得到的氧气分子性质相同
B.1体积的水与1体积的无水酒精混合后总体积小于2体积,是因为分子间有间隔
C.浓盐酸具有挥发性是因为氯化氢分子不停地运动从而扩散到空气中
D.水受热变成水蒸气是因为组成水分子的原子体积变大

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.小明家面盆下水道堵上了,小明妈妈买了一盒“管道通”,按照说明放了一些在下水道管道中,一会儿,管道中出现“沸腾”,产生大量气体,堵塞的管道畅通了.小明很好奇,打开一盒“管道通”,内有一袋银灰色粉末和一袋白色颗粒.它们究竟是什么物质?于是进行了以下探究.

【查询资料】
(1)下水管里的淤积物主要为油污、食物残渣、毛发等.
(2)铝粉为银灰色固体,铝与酸、碱溶液都能反应放出氢气,并放出大量热.
(3)氢氧化钠是强碱,能去除油污、腐蚀毛发等,可用于疏通管道.
【猜想一】银灰色粉末为铝粉.
实验操作实验现象实验结论
①向如图1两套相同装置的试管中分别依次加入银灰色粉末和20mL稀盐酸;银灰色粉末和20mL氢氧化钠溶液
②点燃气泡
①肥皂液产生无色气泡还漂浮起来
②气泡可以(填可以/不可以)点燃,发生爆鸣声
银灰色粉末是铝粉
请你写出铝和稀盐酸反应的化学方程式:2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑.
【猜想二】白色颗粒为氢氧化钠.
实验操作实验现象实验结论
将几粒白色固体颗粒放在表面皿上,放置一会儿;再将白色颗粒加入适量水,测pH;再向溶液中加几根头发,加热固体表面潮湿并逐渐溶解
pH>7;
头发逐渐消失
白色固体为氢氧化钠
【交流与反思】
图2是小明和老师一起向氢氧化钠溶液中逐渐滴入稀盐酸时用数字化实验测定的反应溶液温度和pH的变化曲线.氢氧化钠溶液与稀盐酸反应类型是中和反应;请你思考:
①为什么在0-60秒 pH变化不大?氢氧化钠溶液没反应完;
②请从曲线中找出该反应类型的两条规律:
该反应为放热反应;
两种物质恰好完全中和时,反应放热最大.

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