【题目】化学与生活息息相关,知识源于生活。
⑴超市里的一些食品采用真实包装,其原理是除去食品袋里的空气,使微生物因缺少____而受到抑制,达到防腐的目的。
⑵下列物质中,主要用有机合成材料制成的是____ 。
A.青花瓷瓶B.纯棉被单C.腈纶运动衣D.不锈钢锅
⑶用汽油洗涤衣服上的油污属于溶解现象,用洗洁精洗涤餐具上的油污,其作用是_______。
⑷“吃的营养,吃出健康”,为保证营养素______的摄入量,青少年宜多吃蔬菜水果。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据你的生活经验和下表所提供的信息,分析并回答下列问题.
物理性质 | 物理性质比较 |
导电性(以银为100) | 银 铜 金 铝 锌 铁 铅 |
100 99 74 61 27 17 7.9 | |
密度(g/cm3) | 金 铅 银 铜 铁锌 铝 |
19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.70 | |
熔点(℃) | 钨 铁 铜 金 银 铝 锡 |
34101535 1083 1064 962 660 232 | |
硬度(以金刚石为10) | 铬铁 银 铜 金 铝 铅 |
9 4~52.5~32.5~3 2.5~3 2~2.9 1.5 |
(1)为什么菜刀、锤子等通常用铁制而不用铅制? _______________________。
(2)银的导电性比铜好,为什么导线一般用铜制而不用银制? _________________。
(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制? ________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】兴趣小组的同学在帮老师进行实验室整理时发现一瓶身积有灰尘的氢氧化钠溶液,当即质疑这瓶氢氧化钠溶液是否变质。在征得老师同意后,对这瓶溶液进行了探究:
(1)甲同学将少量该溶液和新制的澄清石灰水混合,发现产生_________________的现象,说明氢氧化钠溶液变质了。写出氢氧化钠溶液变质的化学方程式:_______________;
(2)同学们对这瓶氢氧化钠溶液的变质程度产生了兴趣,进一步进行了探究。
(提出问题)氢氧化钠溶液中的溶质是什么?
(猜想与假设)猜想一:Na2CO3;猜想二:______________________(写化学式)。
(进行讨论)乙同学取少量待测液,向其中滴加稀盐酸,有气泡产生,认为猜想一成立。对此,甲同学不同意乙的观点,你认为甲的理由是________________________________。
(设计实验)
请你设计实验验证猜想二正确,并完成实验报告:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
①取一定量的待测液于试管中,滴加稍过量的____________溶液。 ②充分反应后静置,取上层清液,滴入无色酚酞试液。 | ③_____________________ ④_____________________ | 猜想二成立 |
(反思评价)在实验室中,氢氧化钠应______保存,且瓶塞应用_______(填“玻璃塞”、“橡胶塞”)。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】分析推理是化学学习和研究中常用的思维方法。下列分析推理正确的是( )
A. 碱的溶液PH大于7,所以PH大于7的溶液一定是碱的溶液
B. 中和反应有盐和水生成,因此有盐和水生成的反应一定是中和反应
C. 氯化钠溶于水时溶液温度无明显变化,则NH4NO3溶于水时溶液温度也无明显变化
D. 点燃H2与O2混合气体可能爆炸,则点燃CH4与O2 的混合气体也可能爆炸
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】从分子的角度分析,下列解释不正确的是( )
A. 酒香不怕巷子深,说明分子在不断运动
B. 热胀冷缩,说明分子的大小随温度的升降而改变
C. 二氧化碳和干冰都能灭火,说明同种分子构成的物质化学性质相同
D. H2在Cl2中燃烧生成HCl,说明分子可以分成原子,原子重新组合成新分子
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学与我们生活、生产息息相关。下列说法错误的是( )
A. 食用“加铁酱油”,有利于预防缺铁性贫血
B. 减少燃煤发电,增加太阳能发电,有利于治理雾霾
C. 大量施用化肥和农药,有利于提高农作物产量
D. 加强通风,严禁烟火,有利于预防矿井发生瓦斯(主要含甲烷)爆炸
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在一次清洁厨房卫生时,小君发现厨房里某一铜制品表面出现了绿色,小君心里产生了疑问:这种绿色的物质由什么元素组成?为此,小君展开了探究。
【查阅资料】
①金属的锈蚀是一个缓慢氧化的过程。
②铁在有氧气和水等物质存在的条件下,发生复杂的化学反应,生成铁锈。
③空气中含有N2、O2、CO2、水蒸气等气体,在潮湿环境下,水蒸气的含量更多。
【猜想与假设】
①可能含氧元素
②可能含氢元素
③可能含有碳元素
④一定含有_______
⑤不可能含有氮元素
【实验与事实】
实验 | 操作 | 现象 | 结论 |
1 | 从铜器中取少量绿色物质于试管中,往试管里滴加稀盐酸。 | 观察到____________现象。 | 证明猜想①和③都成立。 |
观察到溶液由无色变成蓝绿色的现象。 | 证明猜想______成立。 | ||
2 | 从铜器中另取少量干燥的绿色物质于干燥的试管中,加热,观察试管口或者将产生的气体通过无水硫酸铜。 | 观察到试管口处有____现象或者观察到无水硫酸铜由白色变成_______色。 | 能同时证明猜想①和②都成立 |
【解释与结论】
铜器表面的绿色物质俗称铜绿,是由___________________________元素组成。
【拓展与交流】
①铜器表面要形成铜绿,需要与空气中的_________________________发生反应。
②上述实验2中加热后的试管中残留有黑色固体,后经证实是CuO ,CuO和二氧化锰一样,能够作为H2O2分解的催化剂,设计实验时,除了要探究CuO是否改变了H2O2分解反应速率,还要探究CuO的__________和___________是否改变。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请用数字和化学符号填空:
(1)2个磷原子______; (2)氧化铝______; (3)四氧化二氮______;
(4)3个碳酸根离子______; (5)熔点最低的金属是______;
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组的同学对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行探究.
(提出问题)剩余固体成分是什么?
(提出猜想)猜想Ⅰ.全部是碳酸钙
猜想Ⅱ. _________ 猜想Ⅲ.既有碳酸钙,也有氧化钙
(设计并完成实验)
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
(1)取少量固体于试管中,加适量水振荡后静置,再滴几滴无色酚酞试液 | 溶液变红 | 说明固体成分中一定含有_____。 |
(2)再取少量固体于另一试管中滴加过量___。 | 有气泡生成 | 说明猜想Ⅲ正确. |
(交流与分析)取操作(1)中的清液于另一支试管中通入CO2,发生的反应是_____(用化学方程式表)。
若剩余固体的成分与猜想Ⅰ相符,则可能的原因是_________(答一条)
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com