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    1．下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（　　）
    A．木炭B．氢气C．蜡烛D．红磷

    分析 A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
    B、根据氢气在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
    C、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
    D、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

    解答 解：A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，故选项错误．
    B、氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项错误．
    C、蜡烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，故选项错误．
    D、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，故选项正确．
    故选：D．

    点评 本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列说法不正确的是（　　）
    A．质子数相同的原子不一定是同种元素
    B．含氧化合物可能不是氧化物
    C．同种元素可能组成不同的单质
    D．电子数相同的粒子不一定属于同种元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．PM2.5是粒径在2.5微米以下的细颗粒物，直径相当于人类头发的$\frac{1}{10}$大小，不易被阻挡．被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病．国内首家生产出一体式PM2.5测量仪的公司曾在一个50立方米的房子内做过实验，没点烟前PM2.5数值是198毫克/立方，点燃一支香烟，数值在1分钟内瞬间上升到685毫克/立方，两支香烟是1394毫克/立方，其中90%来源于二手烟中的微颗粒物．抽空多去野外走一走，那里的PM2.5值很低．
    （1）PM2.5其实就是我国计入空气首要污染物的D（填字母序号）；
    A．氮氧化物　　B．二氧化硫　　C．一氧化碳　　D．可吸入颗粒物
    （2）频发的雾霾天气催热了防PM2.5专用口罩的网上销售，医生指导晨练爱好者灰霾天最好待在家里，若要外出必须戴好口罩．常用的三种口罩过滤孔径如下：①普通16层纱布口罩在100微米左右；②单层无纺布口罩在10微米左右；③N95专业口罩在0.1微米左右．则选择更有效的口罩是③（填序号）；
    （3）佩戴防PM2.5专用口罩使用了活性炭，这是利用了活性炭的吸附作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．向AgNO3溶液中加入一定质量的Al和Cu的混合粉末，充分反应后过滤得到滤渣和无色滤液．关于该滤渣和滤液说法正确的是（　　）
    A．向滤渣中加入稀盐酸，可能有气泡产生
    B．向滤渣中加入稀盐酸，可能有沉淀产生
    C．滤渣中一定含有Ag、Al，可能含有Cu
    D．滤液中一定含有Al（NO3）3，一定不含AgNO3，可能含有Cu（NO3）2

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．写出下列化学反应的符号表达式，并指明①②所属反应的基本类型：
    ①铁在氧气中剧烈燃烧：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；（化合反应）
    ②水通电分解：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；（分解反应）
    ③红磷在空气中燃烧：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    ④加热碳酸氢铵：NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．图甲是某实验小组设计的一个探究分子运动实验，实验室会闻到一股难闻的氨气（NH3）臭味，于是他们重新设计了如图乙所示的实验装置．

    实验操作：
    ①向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3-4滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色．
    ②取少量上述溶液于试管中，向其中缓慢滴加浓氨水，观察现象．
    ③在E、F试管内分别倒入2mL操作①烧杯中酚酞溶液（烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较）．然后在空烧杯中倒入适量的热水备用．另在D、G试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图乙连接好，并将G试管放置在热水中，打开铁丝夹，观察几分钟．请回答：
    （1）按图甲装置实验容易闻到刺激性气味，说明分子在不断运动．
    （2）请用化学符号表示3个氨气分子3NH3．
    （3）操作③中图乙，烧杯中放热水的目的是加热浓氨水，实验时可观察到E、F试管中的实验现象分别是E中溶液慢慢变红、F中溶液很快变红．
    （4）对比E、F试管中的实验现象还可以得到的一个新结论是温度升高，分子运动速率加快．为了使新结论更可靠，在实验时要注意控制的条件是同时打开止水夹（写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．元素周期表是我们学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富．

    （1）从表中可查出硅元素的相对原子质量为28.09．11号元素的核电荷数11．
    （2）请写出8号元素的元素符号O13号元素的元素符号Al．
    （3）通过分析，同一横行元素之间的排列有一定的规律从左至右原子序数依次递增（或同一横行从左到右，各元素原子的电子层数相同等）
    （4）如图是几种微粒结构示意图，其中具有相似的化学性质的是②③（填序号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．请用化学用语填空：
    ①水分子H2O；  ②2个氢原子2H；
    ③钠离子Na+；  ④氦气He．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应．那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？他们设计了如图所示装置进行探究．
    【猜想与假设】
    ①在常温下能反应
    ②常温下不能反应，但在加热条件下可以反应
    ③常温下不反应，在加热条件下也不能反应
    【查阅资料】
    （1）SO2和CO2相似，都能和NaOH等碱溶液反应生成盐和水．
    （2）SO2能使红色的品红溶液褪色，加热，又能恢复原来的红色．
    【实验与事实】
    操作①将一小块铜片放入试管中，加入足量浓硫酸，无明显现象；
    操作②加热该试管，铜片上有气泡，产生了有刺激性气味的气体；将产生的气体通入品红溶液中，品红溶液腿色，加热，溶液又恢复为红色．
    操作③停止加热，将试管中的残液慢慢倒入水中，溶液呈蓝色．
    【分析与思考】
    （1）同学认为，由以上探究可知：猜想②（填序号）是正确的．
    （2）同学认为，经检验产生的气体是SO2，操作③中溶液呈蓝色可知生成了CuSO4，所以铜和浓硫酸在加热条件下反应的产物只有这两者．
    （3）同学认为，在实验装置中，“蘸有浓碱液棉花”的作用是吸收SO2．
    请写出该反应的化学方程式：Cu+2H2SO4（浓）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑．
    【反思与评价】
    （4）在【分析与思考】（2）中对产物只是对产物只是SO2 和CuSO4 的判断是否准确？
    否（填“是”或“否”），其理由是反应物中有氢元素，但二氧化硫和硫酸铜中都不含氢元素．
    （5）操作③中，从安全角度考虑不可以（填“可以”或“不可以”）将水倒入残液中，其理由是残液中含有浓硫酸，若将水倒入残液中，浓硫酸溶于水放出大量的热，会使溶液飞溅．
    【拓展与应用】根据以上探究和已掌握的知识，该兴趣小组的同学设计了两个制取硫酸铜的实验方案：
    ①①Cu$→_{△}^{浓硫酸}$CuSO4
    ②Cu$\stackrel{△}{→}$CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4
    （6）经过对两种方案的讨论、对比，同学们认为方案②具有的优点有BCD（填序号）．
    A．提高铜的利用率
    B．提高硫酸的利用率
    C．不产生SO2
    D．安全性好
    【实验结论】
    （7）浓硫酸与铜加热时能反应，而稀硫酸与铜即使加热也不能反应，由此说明：物质的化学性质除了与物质本身的性质有关，还可能和溶液中溶质的浓度有关．

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