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    18．化学是探究物质的组成、结构、性质及变化规律的学科．
    （1）在干冰、铁、氯化钠三种物质中，由原子直接构成的是Fe（写化学式，下同），由离子直接构成的是NaCl．
    （2）下列符号能表示2个分子的是B（填字母序号）．
    A.2O     B.2O2      C.2O2-
    （3）在高温条件下，A、B两种物质发生反应生成C和D，反应前后分子种类变化的微观示意图如下：

    ①A、B、C、D四种物质中，不能用作燃料的是H2O（写化学式）．
    ②该反应的化学方程式为CH4+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3H2+CO．
    ③该反应不是（填“是”或“不是”）置换反应．

    分析 （1）根据分子、原子、离子都是构成物质的微粒解答；
    （2）据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；标在化学式前面的数字表示分子的个数；标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；根据标在离子符号前面的数字表示离子个数；进行解答．
    （3）将图示以及符号意义转化为更直观的化学反应，从而结合反应进行方程式的分析与计算，从图示可知该反应的化学方程式是：CH4+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO+3H2据此分析解决即可；

    解答 解：
    （1）在干冰、铁、氯化钠三种物质中，由原子直接构成的是Fe；由离子直接构成的是NaCl；
    （2）
    A、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；所以2O表示2个氧原子；故不符合题意；
    B、根据标在化学式前面的数字表示分子的个数；所以2O2 表示2个氧分子；故符合题意；
    C、根据标在离子符号前面的数字表示离子个数；因此2O2-表示2个氧离子，故符合题意．
    （3）
    ①图示中可知D是由同种原子构成的分子，因此是单质，在反应中甲烷、一氧化碳和氢气均是可燃物，因此可作为燃料使用；水不能作燃料；
    ②通过微粒的图示，得到具体反应关系为：CH4+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3H2+CO；
    ③从CH4+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3H2+CO中可以看出该反应反应物为两种化合物，所以一定不是置换反应；
    答案：
    （1）Fe；NaCL；
    （2）B；
    （3）①H2O；②CH4+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3H2+CO；③不是．

    点评 解决这类题的关键就是辨别分子是由何种原子构成，每种原子有几个，这样就可以得出分子的化学式，再利用化学式对相关知识进行分析判断即可．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．钨在生活中具有重要的用途，常用作灯泡里的灯丝．如图是钨元素在元素周期表中的有关信息，下列说法错误的是（　　）
    A．钨的原子序数是74B．钨属于非金属元素
    C．钨原子中的质子数是74D．钨的相对原子质量是183.8

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．修建铁路所需大量钢铁是以铁矿石为主要原料冶炼而得．
    （1）写出用一氧化碳和赤铁矿炼铁的化学方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （2）钢是含碳（或C）0.03%-2%的铁合金；
    （3）雨后的铁轨表面易产生少量的锈迹，-这是因为铁在潮湿的空气中易生锈（或铁与空气、水接触易生锈）；
    （4）实验室可用盐酸除铁锈，其化学方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列物质及用途对应不正确的是（　　）
    A．稀有气体-制成电光源B．氧气-供给呼吸
    C．稀硫酸-清洗铁锈D．纯碱-治疗胃酸过多

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列说法恰当的是（　　）
    A．生活中可以用肥皂水软化硬水
    B．实验室用硫与氧气反应来测定空气中氧气的含量
    C．农业上用氢氧化钠改良酸性土壤
    D．实验室燃烧的酒精灯打翻失火，用湿抹布盖灭

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．某同学按如下步骤对三种未知金属展开探究：（1）将它们编号为：X、Y、Z；（2）取样，分别加入到CuSO4溶液中，发现X、Z表面出现红色物质而Y却没有．（3）取X、Z大小相等的颗粒，分别加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中，发现Z表面产生气泡的速度明显比X快．则X、Y、Z的金属活动性由强到弱依次为（　　）
    A．X＞Y＞ZB．Z＞X＞YC．X＞Z＞YD．Z＞Y＞X

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．通过对初中化学的学习，请你参与完成下列问题与讨论：
    问题一：气体制备

    （1）实验室常用如图1所示装置制取氧气，在图中标出仪器a的名称铁架台．
    （2）实验室也可用此图装置制备甲烷，推测其反应物是A（填序号）．
    A、CH3COONa固体和碱石灰　　B．Al2O3，固体和水　　　C．CO和H2
    （3）某一反应可用该图装置制取氧气．且实验数据的变化与图2四幅图象中的三幅相符，写出其化学方程2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，与此实验过程不相符的图象是D．
    问题二：定量分析
    小红发现收集的二氧化碳占集气瓶容积的70%（空气占30%）时，能使燃着的木条熄灭．那么，使燃着木条复燃的二氧化碳浓度的最低值是多少呢？小红对此展开探究：
    第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积50%、40%、30%、20%、10%的油．用排油法收集二氧化碳，恰好把5只集气瓶中的油排去．将燃着的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
    小红在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表：
    第一组第二组第三组
    集气瓶编号①②③④⑤①②③④⑤①
    CO2占容积的体积分数（%）5040302010292725232128
    木条燃烧情况熄灭熄灭熄灭时燃时灭安静燃烧熄灭时燃时灭时燃时灭时燃时灭时燃时灭熄灭
    请根据实验回答下列问题：
    （1）为什么排油收集不用排水法收集二氧化碳可以溶于水并与水反应．
    （2）使用燃着的木条验满二氧化碳的方法是否可靠：否（选填“是”或“否”）．
    （3）收集的二氧化碳占容积的体积分数最低为28%时，可使燃着的木条熄灭．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．某研究性学习小组在“利用燃碳法测定空气中氧气的体积分数”的实验时（如图甲），发现一个现象：氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳后，进人集气瓶中氢氧化钠溶液的体积分数仍然小于$\frac{1}{5}$．

    （1）教材中利用燃烧红磷法测定空气中氧气体积分数，选择该药品的原因是只能与氧气反应、生成物为固体．
    【提出问题】是什么原因导致测量不准确呢？
    【猜想与假设】
    他们分别作了如下猜想：
    甲同学：可能是木炭取的量过少；
    乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；
    丙同学：可能是木炭在密闭容器中燃烧生成了一氧化碳．
    小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，都认为甲同学的猜想不合理．
    【查阅资料】木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%、8.0%和16.0%．乙同学根据如图甲装置设计了如下实验，请你填写下表．
    实验步骤实验现象实验结论
    1．将足量木炭点燃，迅速插入集气瓶中棉花继续燃烧木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气
    2．待冷却后，将燃着的棉花 （填“棉花”或“蜡烛”） 再伸入该集气瓶中
    【交流与反思】
    （2）请写出木炭完全燃烧的化学方程式C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
    （3）乙同学选择可燃物（“棉花”或“蜡烛”）依据是棉花燃烧需要氧气的最低能读只有8.0%．
    （4）丙同学使用了一氧化碳浓度传感器测得木炭、蜡烛分别在密闭集气瓶里燃烧停止后，瓶内一氧化碳的浓度变化曲线如图乙．根据此曲线图分析用上述装置不能准确测出氧气体积分数的原因是含碳物质在密闭容器中还生成一氧化碳，不能被氢氧化钠溶液吸收．
    （5）在实际的实验过程中不少的燃碳法实验测定空气中氧气的体积分数可以达到$\frac{1}{5}$，推测造成这一现象的原因是集气瓶口的密封滞后于含碳物质在集气瓶里的燃烧，造成气体外逸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A．矿石粉碎B．酒精燃烧C．汽油挥发D．冰雪融化

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