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空气中少量的二氧化碳对动植物的生命有重要的意义,但是,如果二氧化碳排放量过多就会引发温室效应.
(1)实验室中制取二氧化碳气体的化学方程式为
 

(2)二氧化碳通入澄清石灰水的现象为
 
,发生反应的化学方程式为
 

(3)科学家采取“组合转化”技术,使CO2和H2发生反应,生成一种化工原料乙烯和水,化学方程式为:2CO2+6H2═乙烯+4H2O,则乙烯的化学式为
 
考点:二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的化学性质,质量守恒定律及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)实验室制取二氧化碳的药品为石灰石和稀盐酸,反应生成氯化钙、水、二氧化碳;
(2)学会检验二氧化碳气体的方法及其化学方程式的书写;
(3)根据质量守恒定律的实质可以知道,反应前后原子的种类不变,原子的个数不变,进行分析推断本题.
解答:解:
(1)实验室制取二氧化碳的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)检验二氧化碳气体的方法:将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是:澄清石灰水变浑浊;其反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)根据质量守恒定律,反应物中总共有2个碳原子,4个氧原子和12个氢原子,而生成物中只有8个氢原子和4个原子,还少2个碳原子和4个氢原子,因此乙烯的化学式为C2H4
故答案为:
(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)澄清石灰水变浑浊;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)C2H4
点评:此题探究了实验室制取二氧化碳气体的装置及改进后的优点,考查了二氧化碳气体的检验方法并会写其反应的化学方程式.题型设计科学,是常考题型之一.
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科目:初中化学 来源: 题型:

农作物的种子经过发酵、蒸馏制得的乙醇被称为“绿色汽油”.乙醇的分子结构模型如图所示,则下列叙述正确的是(  )
A、乙醇是由3种元素构成的
B、一个乙醇分子中含有28个质子
C、乙醇中碳、氧元素的质量比为3﹕2
D、乙醇中氧元素的质量分数最大

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科目:初中化学 来源: 题型:

完成下列化学反应方程式,并按照要求填空:
(1)甲烷在空气中完全燃烧
 

(2)铁丝在氧气中燃烧
 
,该反应的基本反应类型为
 
反应.
(3)过氧化钙(化学式为CaO2)与水反应生成氢氧化钙和氧气
 
,过氧化钙中的氧的化合价为
 

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某校化学课外小组设计出多套装置制取二氧化碳:

(1)写出图中标号①仪器的名称
 

(2)A-C发生装置中不能随时控制反应的发生与停止的是
 

(3)D-F收集装置中不能用来收集二氧化碳的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学概念在逻辑上存在如图所示的关系,对下列概念间的关系说法正确的是(  )
A、纯净物与混合物属于包含关系
B、化合物与氧化物属于包含关系
C、单质与化合物属于交叉关系
D、氧化反应与化合反应属于并列关系

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科目:初中化学 来源: 题型:

学校的铁门刷上“银粉”后不易生锈,小宇同学认为其原因是在铁表面刷了一层不活泼的金属铝作为保护膜,这种观点是否正确?为什么?

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下列不属于缓慢氧化的是(  )
A、呼吸作用B、食物腐败
C、钢铁生锈D、燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

按下列要求各写出一个文字表达式,并且在括号内注明基本反应类型:
(1)使用催化剂的分解反应.
 

(2)在空气中不能燃烧,在氧气中剧烈燃烧、火星四射.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

 蜡烛(主要成分是石蜡)是我们在生活中常见的用品.小明同学对蜡烛及其燃烧进行了以下探究,请你完成其中的一些步骤:
(1)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层.将一根小木条迅速平放入蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的
 
处最先碳化.这说明蜡烛火焰的
 
温度最高.
(2)再将一只干燥而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾. 取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.说明石蜡燃烧后生成了
 
 
(填化学式)
(3)在探究的过程中,小明同学发现燃着的蜡烛在刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,白烟的成分是什么呢?他提出了如下猜想与假设:
①白烟是燃烧时生成的二氧化碳;
②白烟是燃烧时生成的水蒸气;
③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒.
为验证猜想,分别做了下面的实验验证:
(1)熄灭蜡烛,并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设
 
(填序号).
(2)熄灭蜡烛,并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,发现玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是
 

(3)熄灭蜡烛,并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛心),发现蜡烛重新被点燃,这说明白烟也可燃,为假设
 
提供了证据.

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