【题目】用化学用语填空:
(1)空气中含量最多的元素______;
(2)碳酸钙_____;
(3)高锰酸钾中锰元素的化合价______ ;
(4)水的电解的反应原理(写出符号表达式)_______;
(5)保持氯化钠化学性质的最小微粒____________和________;
(6)两个铜原子_______;
【答案】N CaCO3 H2OH2+O2 钠离子 氯离子 2Cu
【解析】
(1)空气中含量最多的物质是氮气,所以空气中含量最多的元素是氮元素,其符号为N,故填N;
(2)碳酸钙是钙离子与碳酸根离子构成的,其中钙元素的化合价为+2价,碳酸根的化合价为-2价,所以碳酸钙的化学式为CaCO3,故填CaCO3;
(3)高锰酸钾中钾元素的化合价为+1价,氧元素的化合价为-2价,高锰酸钾的化学式为KMnO4,根据化合物中各元素的化合价的代数和为零,则其中锰元素的化合价为+7价,故高锰酸钾中锰元素的化合价标为。
(4)水在通电的条件下反应生成氢气和氧气,故反应的符号表达式写为H2OH2+O2;
(5)氯化钠是由钠离子和氯离子构成的,所以保持氯化钠化学性质的最小微粒是钠离子和氯离子,故填钠离子、氯离子;
(6)元素符号从微观上可以表示一个原子,即一个铜原子的符号为Cu,表示多个原子时,在相应的元素符号前写出原子数目即可,所以两个铜原子的符号为2Cu,故填2Cu。
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【题目】自来水厂净水过程的主要操作流程如图所示:
回答下列问题:
(1)操作X的名称是________,试剂A的名称是________。
(2)自来水厂的净水过程________(填“能”或“不能”)将硬水软化成软水,生活中将硬水软化的方法是____________。
(3)水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染,请列举一种防治水体污染的具体做法___________________。
(4)如图为电解水的实验装置图。接通电源观察到两电极都有气泡产生。
①从宏观上观察:如图所示,试管a和b中产生气体的体积比约为___________,b中产生的气体是______________(填化学式)。
②从微观上下列说法正确的是________。
A 水是由氢气和氧气组成的
B 水是由氢原子和氧原子构成的
C 每个水分子是由2个氢原子和l个氧原子构成的
③从符号上表示:电解水的化学方程式为_____________________
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【题目】根据下图回答问题。
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_____________;因为氧气不易溶于水,可以用装置______(填字母序号)收集。
(2)实验室制取CO2的化学方程式为____________,验满的方法是___________。
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【题目】小明同学去油车水库进行社会实践活动,用瓶装了一些水库里的水,带回实验室,在老师的指导下,按下列流程进行实验,制取蒸馏水。实验流程如下:
请回答:
(1)操作①的名称是_________,若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,其原因可能是__________(填写字母)。
a漏斗内液面高于滤纸的边缘 b漏斗内的滤纸有破损
c漏斗尖端未靠在烧杯内壁 d用玻璃棒引流
(2)利用如图所示装置进行操作②,除去一些异味和色素,待净化的水应该从_________端通入(选填字母“a”或“b”)。
(3)在制得蒸馏水前常一般加入消毒剂。常用的消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体,目前被广泛应用于自来水净化。求:
①高铁酸钠中铁元素的化合价为______________;
②83g高铁酸钠中含钠元素的质量为_________g。
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【题目】小华同学在实验室用二氧化锰与氯酸钾混合加热,成功的制取并收集了几瓶气体。
(1)实验过程中,意外发现制得的气体有刺激性气味,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
(提出问题)氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
(查阅资料)
Ⅰ.氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;
Ⅱ.氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,能溶于水,且能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
Ⅲ.少量高锰酸钾固体溶于水成红色。
(猜想与假设)
猜想一:该气体为氧气;猜想二:该气体为_____;猜想三:该气体为氯气和氧气。
(实验探究)
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
(1) | 小华用排水集气法收集A、B两瓶气体,将带火星木条伸入A中;湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 | A中带火星木条复燃,B中淀粉碘化钾试纸不变色。 | 猜想_____成立 |
(2) | 小明用向上排空气法收集C、D两瓶气体,将带火星木条伸入C中;湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 | C中带火星木条复燃,D中淀粉碘化钾试纸_____。 | 猜想三成立 |
(反思与评价)
老师认为小明结论正确,而小华的不正确,原因是_____。
(拓展应用)
Ⅰ.若取氯酸钾和二氧化锰混合加热后的少量固体,加入足量水溶解,过滤,滤液成红色,该现象说明该反应还生成了_____。
Ⅱ.通过实验证明氯酸钾和二氧化锰混合加热到一定温度,其中二氧化锰不仅能作为催化剂使氯酸钾发生分解反应生成氯化钾和氧气,同时二氧化锰也能直接与氯酸钾反应,生成一种固体和两种气体,请根据以上分析,写出后一个反应的化学符号表达式_____。
(知识迁移)
小明在实验时,联想到了渔民用过氧化钙(CaO2)增加鱼池中的含氧量,提出猜想。
(猜想)过氧化钙与水反应可制取氧气。
实验装置 | 实验主要现象 |
试管中加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体。 |
实验结论:过氧化钙与水反应______(填“能”或“不能”)用于实验室制取氧气。
(反思)小林希望对此实验进行改进,使该反应加快,请你帮他提出合理化建议_____。
该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品(杂质不含钙元素),标签如图所示。试计算:
(1)过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为_____;
(2)该过氧化钙样品中,过氧化钙的质量分数是多少?_____(写出计算过程)
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【题目】根据下图回答下列问题。(下列反应原理要求写符号表达式)
(1)写出编号仪器的名称:Ⅰ_________.
(2)制取氧气时A中锥形瓶内应先加入的物质是二氧化锰,其作用是_______.锥形瓶内液体应 加至_______(填“a”或“b”)处.写出以B为发生装置制取氧气的反应原理:____________________.
(3)氧气具有支持燃烧的性质,燃烧是生活中常常见到的现象。
如果如图两个实验中的用到氧气都需要学生用高锰酸钾制取,他选择了发生装置B和收集装置_____来制取纯净的氧气, 你认为B装置中还缺少___________,当氧气集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作为先_______________后______________。
(4)用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,实验中固体的质量变化如下:
依据化学反应前后总质量不变,推求生成氧气的质量是_________g
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【题目】空气是宝贵的自然资源,下图是以空气等为原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程(部分产物略去)X是一种单质。请按要求回答相关问题:
(1)图中空气分离属于____________(填“物理”或“化学”)变化。
(2)写出“X→NH3”反应的表达式_____________。
(3)将CO2和NH3溶于水以合成尿素,反应条件控制为“低温加压”的目的是__________。
(4)根据尿素的化学式计算:
①尿素中碳元素与氮元素的质量比为__________________。
②施用多少克硝酸铵(NH4NO3)与60克尿素含氮量相当______________?
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【题目】小慧同学在做基础实验一时,发现“不慎碰倒装满氧气的集气瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”。于是小慧和化学兴趣小组B组的同学们就氧气浓度为多少时能使带火星的木条复燃设计进行了如下实验:
I.取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水,用排水法收集氧气(恰好把5只集气瓶中的水排去),将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象。
Ⅱ,在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表:
第一组 | 第二组 | 第三组 | ||||||||||
集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | |
收集的02占容积 的体积分数%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 | |
带火星木的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | |
(1)用下列方案进行第一组的⑤号集气瓶实验,其中最合理的是____(填字母),判断气体已集满的方法是_____ 。
(2)由实验数据可知:收集的氧气占容积的体积分数最低为_______%时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数是_______%(精确到1%)。
(3)若用向上排空气法收集一瓶氧气,常用的验满方法是_______。
(4)综上,可初步得出:用_______法收集到的氧气纯度较高。
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【题目】如图同学们在探究氧气性质实验改进的实验装置图,回答问题:
(1)写出乙中的反应符号表达式________________。
(2)简要回答甲、乙两个集气瓶中液体的作用:甲:_______________;乙:_______________。
(3)铁丝在氧气中燃烧的现象是:__________________。
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