精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
精英家教网小刚同学设计如图所示的装置来探究燃烧的条件,试验中观察到试管中的白磷燃烧并产生大量的白烟,而水中的白磷的和试管中的红磷不燃烧.请分析这个实验装置中设计了那几组对照试验,由此的出可燃物燃烧的条件是什么?装置中的气球有什么作用?
分析:根据对比实验,可以判断可燃物燃烧需要那些条件,例如试管中的红磷和白磷都与氧气接触,试管都浸在热水中;试管中的白磷和水中的白磷都被加热,但是水中的白磷没有与氧气接触.
解答:解:试管中的白磷和试管中的红磷是一组对照实验,试管中的红磷和白磷都与氧气接触,白磷燃烧而红磷没有燃烧,说明可燃物燃烧与温度有关,应该达到可燃物的着火点;
试管中的白磷和水中的白磷是一组对照试验,热水能使温度达到白磷的着火点,而水中的白磷没有燃烧,说明可燃物燃烧应该与氧气接触;
由以上对比实验可知,可燃物燃烧需要的条件是:与氧气接触,温度达到可燃物的着火点.
白磷燃烧能生成五氧化二磷,生成的五氧化二磷扩散到空气中会污染环境,装置中的气球可以防止五氧化二磷进入空气中,从而避免污染环境.
点评:可燃物燃烧的条件是与氧气接触,温度达到可燃物的着火点,二者必须同时具备,缺一不可.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

(2010?武汉)燃料燃烧所产生的热量给生活与生产带来了很大的便利,但燃烧不当也会造成极大的损害.
(1)燃烧不完全燃烧既浪费资源,产生的气体又对环境造成污染.为研究影响物质燃烧的因素,现设计如图所示实验:
将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞.将注射器内氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与
氧气的含量
氧气的含量
有关.
燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的接触面积有关,如
将煤做成蜂窝状,燃烧更剧烈
将煤做成蜂窝状,燃烧更剧烈
(举一日常生活实例)
(2)小明、小刚同学在研究灭火的原理时,进行了如下实验:分别在两个小铁盒中倒入少量植物油并点燃,小明用坩埚钳把小铁盒放在冰水共存的水面上,观察到火焰立即熄灭,该实验证明了灭火的原理是
温度降至可燃物着火点以下
温度降至可燃物着火点以下
,小刚同学将一块湿抹布盖在小铁盒上,火焰也立即熄灭,他依据的灭火原理是
将可燃物与氧气(或空气)隔绝
将可燃物与氧气(或空气)隔绝

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源:2013-2014学年湖北省郧西县九年级1月教学质量监测化学试卷(解析版) 题型:选择题

小刚同学设计如图所示的装置来探究燃烧的条件,试验中观察到试管中的白磷燃烧时产生大量的白烟,而水中的白磷和试管中的红磷不燃烧。请分析这个实验装置中设计了哪几组对照试验,由此得出可燃物燃烧的条件是什么?装置中的气球有什么作用?

 

 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源:《第7单元 燃料及其利用》2012年单元测试卷(寮步信义学校)(解析版) 题型:解答题

燃料燃烧所产生的热量给生活与生产带来了很大的便利,但燃烧不当也会造成极大的损害.
(1)燃烧不完全燃烧既浪费资源,产生的气体又对环境造成污染.为研究影响物质燃烧的因素,现设计如图所示实验:
将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞.将注射器内氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与______有关.
燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的接触面积有关,如______(举一日常生活实例)
(2)小明、小刚同学在研究灭火的原理时,进行了如下实验:分别在两个小铁盒中倒入少量植物油并点燃,小明用坩埚钳把小铁盒放在冰水共存的水面上,观察到火焰立即熄灭,该实验证明了灭火的原理是______,小刚同学将一块湿抹布盖在小铁盒上,火焰也立即熄灭,他依据的灭火原理是______.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源:2010年湖北省武汉市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

燃料燃烧所产生的热量给生活与生产带来了很大的便利,但燃烧不当也会造成极大的损害.
(1)燃烧不完全燃烧既浪费资源,产生的气体又对环境造成污染.为研究影响物质燃烧的因素,现设计如图所示实验:
将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞.将注射器内氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与______有关.
燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的接触面积有关,如______(举一日常生活实例)
(2)小明、小刚同学在研究灭火的原理时,进行了如下实验:分别在两个小铁盒中倒入少量植物油并点燃,小明用坩埚钳把小铁盒放在冰水共存的水面上,观察到火焰立即熄灭,该实验证明了灭火的原理是______,小刚同学将一块湿抹布盖在小铁盒上,火焰也立即熄灭,他依据的灭火原理是______.

查看答案和解析>>

同步练习册答案