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化学用语是学习化学的重要手段,请写出下列化学用语.
(1)n个水分子
 

(2)3个氢氧根离子
 

(3)水分子中氧元素的化合价为-2价
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目
解答:解:(1)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,如水分子表示为H2O,如若表示多个分子,就在元素符号前加上相应的数字,故n个水分子可表示为:nH2O;
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.3个氢氧根离子可表示为:3OH-
(3)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以水分子中氧元素的化合价为-2价,故可表示为:H2
-2
O

故答案为:(1)nH2O;(2)3OH- (3)H2
-2
O
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

甲、乙两位同学分别向体积相同的石灰水和氢氧化钠溶液中同时通入CO2气体,前者变浑浊,后者未见明显现象.对此,甲同学认为:CO2能与石灰水反应,不能与氢氧化钠溶液反应.乙同学认为:甲同学的结论还不完全正确.乙同学利用如右图1所示装置及下述有关用品设计了一个实验方案.

(1)提出假设:氢氧化钠溶液也能与CO2发生反应
(2)设计方案:
①首先制备一瓶CO2,该反应的化学方程式:
 

②组装实验装置验证假设.
(3)进行实验:
实验步骤 实验现象 实验结论
往装有CO2的烧瓶中滴入
 
,并立即
 
,振荡.
 
 
 
 
(4)发展应用:
甲同学利用上述的结论设计了一个使气球膨胀和缩小的小魔术.装置如图2.先向充满二氧化碳气体的广口瓶中滴加A中的溶液,振荡广口瓶,气球膨胀,再向广口瓶滴加B中的溶液,振荡广口瓶,气球又缩小,如此重复操作,气球可反复膨胀和缩小.
则:分液漏斗A中可能是
 
溶液;分液漏斗B中可能是
 
溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下是几种气体的密度(0℃、101kPa)和溶解度(20℃、101kPa).
H2 CO2 SO2 空气
密度(g/L) 0.0899 1.977 2.716 1.293
溶解度(g) 0.0001603 0.1688 11.28
下列实验室收集气体所选用的方法中不正确的是(  )
A、CO2可用向上排空气法
B、H2可用向下排空气法
C、H2可用排水集气法
D、SO2既可用向上排空气法,有可用排水法收集

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化的生成物均是氧化物的是(  )
A、高锰酸钾受热分解
B、氧化汞受热分解
C、水通电
D、碱式碳酸铜受热分解

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列每组中的两种固体物质,只用水作试剂不能将其鉴别出来的是(  )
A、NaOH、NaCl
B、CaCO3、Na2CO3
C、CuSO4、Na2SO4
D、BaCl2、AgNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:

区别H2和CO时,可根据它们的(  )
A、气体的溶解性
B、气体的气味
C、燃烧后的产物
D、气体的颜色

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科目:初中化学 来源: 题型:

某些金属氧化物跟熔融烧碱反应生成盐.根据以下化学反应框图填空:

(1)单质F是
 

(2)写出由E生成G的离子反应方程式(或化学方程式)
 

(3)溶液I中所含金属离子是
 

(4)由C→E+F,若改用浓酸,则不能选用的浓酸是(写分子式)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有标号为A、B、C、D、E、F的六瓶溶液,只知它们分别是碳酸钠溶液、硝酸银溶液、稀盐酸、硝酸钠溶液、硝酸钙溶液、氯化钡溶液.若将它们按下表各以少量两两混合,实验现象如下:
实验内容 A+B A+F B+E B+F C+E
实验现象 产生沉淀 产生沉淀 生成气体 不反应 不反应
试推断:D是
 
;E是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某无色溶液进行焰色反应,透过蓝色的钴玻璃片看到呈紫色,向样品中滴加硝酸酸化的硝酸银溶液产生白色沉淀,该无色溶液的溶质是(  )
A、氯化钠B、硝酸钾
C、碳酸钠D、氯化钾

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