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    15．2015年6月5日是第44个“世界环境日”，我国提出的主题是“践行绿色生活”．以下做法不符合该主题的是（　　）
    A．扩大公共绿地，打造绿色家园B．禁止秸杆燃烧，减轻雾霾影响
    C．鼓励燃煤发电，保障电力供应D．发展公共交通，提倡低碳生活

    分析 A、从扩大公共绿地，打造绿色家园，可以促进光合作用，能吸附空气中有害烟尘，还能吸收二氧化硫等有毒气体，大量减少和降低空气中的粉尘去分析解答；
    B、从焚烧秸秆也会产生空气污染，吸入颗粒物污染物的产生去分析解答；
    C、从燃煤发电会造成大气污染进行分析；
    D、从发展公共交通，提倡低碳生活，可以减轻汽车尾气的排放去分析解答．

    解答 解：A、扩大公共绿地，打造绿色家园，可以促进光合作用，能吸附空气中有害烟尘，还能吸收二氧化硫等有毒气体，大量减少和降低空气中的粉尘；故A符合；
    B、秸秆焚烧会造成空气污染，所以禁止焚烧秸秆，推广秸秆的综合利用是为了保护我们生存的环境，故B符合．
    C、用煤火力发电会产生二氧化硫、可吸入颗粒物等污染物，故C不符合；
    D、发展公共交通，提倡低碳生活，可以减轻汽车尾气的排放；减少使用化石能源，可有效减少二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳及可吸入颗粒物污染物的产生；故D符合；
    故选：C．

    点评 环境的污染与保护是社会关注的焦点问题，与之相关的考题就成为中考的热点之一．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．质子 数决定了元素的种类；质子数和中子数决定了相对原子质量的大小；最外层电子数决定了元素的化学性质；质子数决定了原子的种类．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．今有四种粒子的结构示意图，下列说法正确的是（　　）
    A．②④是同种元素
    B．①表示的元素是稀有气体元素
    C．①③④核外电子排布相同化学性质相似
    D．③④表示的是阴离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．某校化学兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验．
    （1）实验目的：
    ①用高锰酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验．
    ②粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积．
    （2）仪器认识：写出仪器名称：
    ①试管；②量筒．
    （3）反应原理：（用文字表达式表示）高锰酸钾制氧气：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰；
    （4）装置连接：
    为达到实验目的②，各装置的正确连接顺序是：（填字母）a→c b→d
    （5）问题分析：
    实验过程中发现B瓶中的水变红了，原因试管口没有塞棉花．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．人们为揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程．一百多年来，科学家们借助构建
    原子结构模型，逐渐揭开了原子构成的神秘面纱，并通过不断提出新的原子结构模型，逐步形成了今天的原子结构理论．
    （1）如图1两种模型是汤姆森和卢瑟福分别于1897年和1911年提出的，其中（填代号，下同）A是由汤姆森提出的．

    （2）如图2，1911年著名物理学家卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了上面的实验．他们在用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔时，发现：
    ①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向
    ②一小部分α粒子改变了原来的运动方向
    ③有极少数α粒子被弹了回来
    请你根据对原子结构的认识，分析出现上述现象的原因：
    （1）现象一：由于原子核很小，原子内部有很大的空间：
    （2）现象二：原子核带正电，α粒子途经金原子核附近时，受到斥力而改变了运动方向；
    （3）现象三：金原子核质量比α粒子大很多，当α粒子正碰到金原子核被弹了回来
    ③下列关于原子结构理论的学说中，卢瑟福的观点是BDEF
    A、原子是不可分的
    B、原子是可分的
    C、原子好像一个大西瓜，在球体内充斥着正电荷，电子镶嵌其中
    D、带正电荷的原子核居于原子的中心
    E、带正电荷的原子核很小，但集中了原子的大部分质量
    F、电子在原子核外很大的空间内高速运动．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．请结合如图回答问题

    （1）标号①②的仪器名称：①铁架台②长颈漏斗
    （2）实验室用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是A（选填序号），实验前应在试管口放棉花，该反应的文字或符号表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，若用D装置收集制取O2，气体收集完毕时，应先从水中取出导气管（填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”）．
    （3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，为了控制反应速率，获得平稳的气流，可用分液漏斗（填一种仪器名称）代替B装置中的仪器②．实验结束后，若要分离出二氧化锰，可将残留物经过滤、洗涤、干燥．在过滤操作中玻璃棒的作用是引流．若滤液仍浑浊，下列可能的原因有②④（填编号）
    ①漏斗下端没有紧靠烧杯内壁     ②过滤器中的液面超过滤纸边缘
    ③滤纸没有紧贴漏斗内壁         ④玻璃棒没有靠在三层滤纸处，且将滤纸捅破
    （4）选择发生装置B和收集装置C（选填序号）可以用于实验室制取CO2，该反应的文字表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，若将发生装置由B改为F，其优点是可随时控制反应的发生和停止．若用装置E收集CO2，验满的方法是将燃着的木条放于a处，若木条熄灭说明收集满了；若用装置E检验CO2，瓶内应盛放澄清的石灰水．
    （5）已知：氨气是一种没有颜色，有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室可用硫酸铵固体和熟石灰混合加热制取NH3，应选择发生装置为A（选填序号），收集方法是向下排空气法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下表所列各组物质中，物质之间按箭头方向通过一步反应不能实现如图所示转化的是（　　）
    物质
    选 项    		甲乙丙
          ACuOCO2H2O
    BCCOCO2
    CCaCO3CaOCa（OH） 2
    DH2SO4H2OH2
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．点燃蜡烛时，下列实验现象描述错误的是（　　）
    A．蜡烛火焰分三层，其中最外层最亮B．烛心周围的蜡变为液体
    C．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．根据如图填空（填编号）

    实验室用高锰酸钾制氧气的发生装置选A，收集装置选C或E．实验室用过氧化氢制氧气发生装置选B，收集装置选C或E．

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