【题目】化学上把由同种元素组成的不同单质互称为同素异形体,例如白磷和红磷。下列各组物质互为同素异形体的是。
A.一氧化碳和二氧化碳 B.金刚石和石墨
C.冰和干冰 D.氧气和液氧
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【题目】(3分)下图为CO2参与的一种“碳转化”。
(1)关于图中“碳转化”,下列说法一定不正确的是 。
A.一定是化学变化 B.碳元素的化合价一定不变
C.可以缓解温室效应 D.实现碳资源的有效循环
(2)CO2和H2在催化剂和加热条件下,可以转化为化工原料乙烯(C2H4),请将该反应的化学方程式补充完整:2CO2+ 6H2 C2H4+ 4 。
(3)将CO2通入Na2CO3溶液中只生成NaHCO3,该反应的化学方程式是 。
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【题目】(5分)能源的开发与合理利用非常重要.
(1)天然气是比较清洁的能源,其主要成分燃烧的化学方程式为 _________ .
(2)煤燃烧时排放的_________是形成酸雨的主要气体之一,减少酸雨危害的措施之一是 _________ .
(3)汽油是_________加工的产品,在汽油中可加入适量乙醇作为汽车燃料(车用乙醇汽油),这样做的优点之一是_________.
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【题目】区别二氧化碳、氧气和空气三种气体,应采用的方法是:
A. 将气体分别通入澄清的石灰水中
B. 将燃着的木条分别伸入集气瓶中
C. 将气体分别通入水中
D. 观察三种气体的颜色
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【题目】(5分)某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律:
【设计并实验】
实验一:将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量。然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中,观察现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时,将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量,记录所称的质量。
实验二:将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量,然后将镁条浸到稀硫酸中,观察现象。待反应一段时间后不再放出气泡时,将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量,记录所称的质量。
实验一和实验二的数据见下表:
编 号 | 实验一 | 实验二 |
反应前/g | 118.4 | 112.6 |
反应后/g | 118.4 | 112.4 |
实验三:用细线系住铜棒中点使之平衡,然后在铜棒一端用酒精灯加热。加热一段时间后,观察到铜棒的平衡情况是 。
【分析与讨论】
(1)在这三个实验中,你认为:实验 正确反映了反应物与生成物之间的质量关系,由此得出的结论是:在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等,请从原子的角度分析结论正确的理由是 。
(2)另外两个实验得出的结论是:在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等,你认为导致这一结论错误的原因是 (只写其中一个实验的原因即可)。
【实验反思】小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的两个实验中,找出了实验设计中的不当之处,并达成了以下共识:设计实验验证质量守恒定律时,对于有空气中的气体(成分)参与或有气体生成的化学反应,一般应使反应在 中进行。
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【题目】下列认识和行为不正确的是:
A. 地球上可利用的淡水资源有限
B. 工业废水、生活污水经处理后再循环利用
C. 对垃圾进行分类回收处理
D. 大量使用农药、化肥,不会造成水体污染
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【题目】下列变化属于化学变化的是
A.用木炭吸附冰箱内的异味
B.糖厂用活性炭除去糖液中的色素
C.防毒面具中充填活性炭以吸附毒气
D.实验室用灼热的铜网吸收氧气以制取氮气
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