分析 (1)根据食盐有咸味,碱面有涩味;碳酸钠和酸反应会生成二氧化碳进行分析;
(2)根据酱油有咸味,醋有酸味;醋酸和碳酸盐反应会生成二氧化碳气体进行分析.
解答 解:(1)食盐有咸味,碱面有涩味;碳酸钠和酸反应会生成二氧化碳,所以鉴别方法是:品尝味道,有咸味的是食盐,有涩味的是碱面;
各取少量样品放入茶杯中,分别倒入少量醋酸溶液,其中有大量气泡产生,且使燃着的火柴熄灭的为碱面,无此现象产生的为食盐;
(2)酱油有咸味,醋有酸味;醋酸和碳酸盐反应会生成二氧化碳气体,所以鉴别方法是:品尝味道,有咸味的是酱油,有酸味的是黑醋;
各取少量样品放入茶杯中,分别向其中放入少量碳酸钠粉末(或小苏打),其中有大量气泡产生的是黑醋,无气泡产生的是酱油.
故答案为:(1)品尝味道,有咸味的是食盐,有涩味的是碱面;
各取少量样品放入茶杯中,分别倒入少量醋酸溶液,其中有大量气泡产生,且使燃着的火柴熄灭的为碱面,无此现象产生的为食盐;
(2)品尝味道,有咸味的是酱油,有酸味的是黑醋;
各取少量样品放入茶杯中,分别向其中放入少量碳酸钠粉末(或小苏打),其中有大量气泡产生的是黑醋,无气泡产生的是酱油.
点评 在解此类题时,首先分析被鉴别物质的性质,然后选择适当的试剂和方法,出现不同的现象即可鉴别.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 电解水生成气体的体积 | |
B. | 向接近饱和的氯化钠溶液中加入固体氯化钠 | |
C. | 等质量、等质量分数的盐酸分别和足量的镁、锌反应 | |
D. | 向盛有一定量的氢氧化钠溶液的烧杯中逐滴加入pH=2的稀盐酸至过量 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 鉴别氢气和甲烷的方法:点燃气体,用一只干冷的烧杯罩在火焰上观察现象 | |
B. | 检验碳酸盐的方法:加入稀盐酸,观察是否产生能使石灰水变浑浊的气体 | |
C. | 鉴别化肥硝酸钾和氯化铵的方法:观察颜色,能否溶于水,加熟石灰研磨或滴入NaOH溶液,是否出现氨气味 | |
D. | 检验溶液酸碱性的方法:用酸碱指示剂观察变色情况或用pH试纸测定pH值 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 物质(括号内为杂质) | 去除杂质的方法 |
A | NaCl(Na2CO3) | 加入适量的Ca(OH)2溶液、过滤 |
B | CaO(CaCO3) | 加水、过滤 |
C | HCl(H2SO4) | 加适量BaCl2溶液、过滤 |
D | H2SO4(HNO3) | 加Ba(NO3)2溶液、过滤 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
反应前质量分数/% | 70 | 15 | 6.25 | 8.75 |
反应后质量分数/% | 35 | 7.5 | 48.75 | 8.75 |
A. | 甲和乙的质量之和一定等于生成的丙的质量 | |
B. | 丁一定是该反应的催化剂 | |
C. | 该反应的基本类型为分解反应 | |
D. | 乙可能是单质,丙一定是化合物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 物质 | 方法 |
A | 空气和氧气 | 插入带火星的木条 |
B | 水和过氧化氢 | 加入二氧化锰 |
C | 氮气和二氧化碳 | 插入燃着的木条 |
D | 白磷和红磷 | 取等量在空气中同时加热 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
事实 | 解释 | |
A | 氧气用于切割金属 | 氧气有可燃性 |
B | 洗洁精可用于除油污 | 洗洁精能溶解油污 |
C | 打开汽水瓶盖有大量气泡冒出 | 温度升高,气体溶解度减小 |
D | 可用排水集气法收集氧气 | 氧气难溶于水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 因为石墨能导电,所以常被用来制造电池电极 | |
B. | 因为金属钨的熔点高,所以被用来制造灯泡中的灯丝 | |
C. | 因为氮气化学性质不活泼,所以可用于食品包装袋内防腐 | |
D. | 铁的活泼性比铝弱,铁制品比铝制品在空气中更耐腐蚀 |
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