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化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关.
(1)用C、H、O、Na、Cl五种元素符号写出符合下列要求的物质的化学用语:
①海水中最多的盐
 

②碱溶液中都含有的阴离子
 

③葡萄糖注射液中的溶质
 

④胃液中的酸
 

(2)学习好化学,可以帮助我们更好的生活.
①生活中可以用
 
的方法将硬水转化为软水;
②看见庄稼出现倒伏现象,可以使用
 
肥来防止此情况.
③炒菜时油锅中的油不慎着火,可以采取的灭火方法是
 

④生活中可以用厨房中的
 
来除去热水瓶内壁的水垢.
考点:化学式的书写及意义,硬水与软水,盐的化学性质,常见化肥的种类和作用,化学符号及其周围数字的意义,灭火的原理和方法
专题:物质的性质与用途,化学用语和质量守恒定律
分析:(1)首先根据题意确定物质的化学名称,然后根据题目所提供的元素、书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可.
(2)①根据日常生活软化硬水的方法进行解答即可.
②氮肥能使农作物枝叶繁茂、叶色浓绿、提高产量;磷肥可以促进作物生长,还可以增强作物的抗寒、抗旱、能力,农作物缺磷时,表现为生长迟缓,产量降低;钾肥能使农作物的茎秆粗壮,增强抗倒伏、抗病虫害能力.
③灭火原理:①清除或隔离可燃物,②隔绝氧气或空气,③使温度降到可燃物的着火点以下.
④水垢的主要成分是碳酸钙,能与酸反应,据此进行分析解答.
解答:解:(1)①海水中最多的盐是氯化钠,其化学式为:NaCl.
②碱溶液中都含有的阴离子是氢氧根离子,其离子符号为:OH-
③葡萄糖注射液中的溶质是葡萄糖,其化学式为:C6H12O6
④胃液中的酸是盐酸,其化学式为:HCl.
(2)①常用煮沸或蒸馏的方法来降低水的硬度,生活着常用煮沸的方法使硬水软化.
②钾肥能使农作物的茎秆粗壮,增强抗倒伏、抗病虫害能力,看见庄稼出现倒伏现象,说明缺乏钾元素,可使用钾肥来防止此情况.
③炒菜时油锅中的油不慎着火,可以盖上锅盖,利用的是隔绝氧气的灭火原理.
④水垢的主要成分是碳酸钙,能与酸反应,厨房中的食醋中含有醋酸,可用于除去热水瓶内壁的水垢.
故答案为:(1)①NaCl;②OH-;③C6H12O6;④HCl
(2)①煮沸;②钾;③盖上锅盖;④食醋.
点评:本题难度不大,掌握化学式与离子符号的书写方法、软化硬水的方法、钾肥的作用、灭火的原理、酸的化学性质等是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的用途与其物理性质有关的是(  )
A、用白醋或稀盐酸洗去水壶或热水瓶胆上的水垢
B、用石墨作干电池的电极
C、做馒头时,在发酵后的面团中加入适量的纯碱,使蒸熟的馒头疏松多孔
D、用生石灰作方便面等包装食品的干燥剂

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科目:初中化学 来源: 题型:

小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验是,滴加盐酸前忘了加入指示剂,导致无法判断该中和反应进行的程度.于是他对所得溶液的酸碱性进行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸碱性.
【提出猜想】所得溶液可能呈碱性,也可能呈酸性,还可能呈中性
【实验验证】
实验操作 实验现象 结论
用试管取该溶液1~2mL,滴入1~2滴无色酚酞试液,振荡 无色酚酞试液变
 
溶液呈碱性
无色酚酞试液不变色 溶液呈
 
【分析与思考】
(1)若溶液呈碱性,为避免碱性溶液污染环境,小亮对所得溶液进行了如下处理:向溶液中逐滴加入氯化铜溶液,直到不再产生沉淀为止,然后过滤,把滤液倒入蒸发皿中加热,得到氯化钠晶体,该过程涉及的化学方程式为
 

(2)若无色酚酞试液不变色,为了进一步确定溶液的酸碱性,小亮提出了以下方案:
方案一:取样加入碳酸钠溶液,若观察到
 
,则所取溶液呈酸性.若无明显现象,则呈中性.
方案二:取样加入金属锌,若有气泡产生,则所取溶液呈酸性,该反应的化学方程式为:
 
.若无明显现象,则呈中性.

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科目:初中化学 来源: 题型:

以粗盐(主要成分是NaCl,含有不溶性泥砂、可溶性的MgCl2、CaCl2等杂质)为原料,电解食盐水生产氢氧化钠的简要流程如图:

(1)步骤①除去不溶性杂质,其主要操作有溶解、
 

(2)步骤②除去可溶性杂质,写出其中一个化学方程式
 

(3)写出步骤③中一种单质的名称
 
,工业上可利用本步骤中产生的两种气体生产盐酸,写出盐酸的一种用途
 

(4)步骤④中制得的氢氧化钠有强烈的腐蚀性,如果不慎沾到皮肤上,要
 

(5)该流程中可以循环利用的物质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语填空:
(1)硫酸根离子
 
     (2)2个二氧化氮分子
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

饮用可乐时,小华对“二氧化碳的溶解性”产生了兴趣,并进行了探究.
【查阅资料】二氧化碳能溶于水.在通常情况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳.二氧化碳溶于水,既有物理变化,又有化学变化,发生化学变化的化学方程式:
 

【提出问题】在实验室条件下,1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢?
【进行实验】
(1)将蒸馏水煮沸后,置于细口瓶中,盖上瓶塞,冷却至室温,备用.将蒸馏水煮沸的目的是
 

(2)制取二氧化碳,用向上排空法收集,验满后盖上玻璃片,备用.检验二氧化碳是否集满的操作方法是
 

(3)实验①:取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL备用的蒸馏水,用胶管连接(如图所示),交替推动2支注射器的活塞,反复多次.
实验②:取2支医用注射器分别抽取10mL现制的二氧化碳气体和10mL备用的蒸馏水,用胶管连接(如图所示),交替推动2支注射器的活塞,反复多次至体积不再减少为止.反复交替推动注射器活塞的作用是
 

(4)记录数据:
实验编号抽取气体的体积抽取蒸馏水的体积充分混合后,气、液总体积
10mL空气10mL20mL
10mL现制的二氧化碳10mL12mL
【得出结论】由上表所列数据可知,在实验室条件下,空气难溶于水,二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解
 
体积的二氧化碳.
【反思质疑】小芳对实验②注射器内不能再溶的气体产生了疑问:这种不能再溶的气体是空气还是二氧化碳气体?若收集二氧化碳时空气未完全排尽,也可能导致实验②的残留气体是空气,就不能再溶,则实验结论不可信.请你设计一个方案探究以上所得实验结论是否可信.写清操作步骤、现象及结论.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一次化学实验探究活动中,一化学老师交给某学习小组一瓶由碳酸钠溶液与澄清石灰水混合反应后,并经过滤得到的无色滤液,要求对该无色滤液中溶质的成分进行探究.请你一同参与他们的探究活动.
【提出猜想】滤液中溶质的成分有如下几种可能:
A.NaOH             B. Na2CO3、Ca(OH)2、NaOH
C.Na2CO3和NaOH      D.
 

【讨论交流】
(1)上述猜想中,肯定不成立的是
 
(填猜想序号).
(2)若猜想A成立,则原反应中碳酸钠溶液与澄清石灰水一定
 
(填“是”或“不是”)恰好完全反应.
【实验探究】甲、乙两同学为了验证各自的猜想,分别进行了如表实验:
实验操作 实验现象 实验结论
甲同学 取少量滤液于试管中,
加入足量的
 
溶液
有气泡产生 猜想
 
成立
(填猜想序号)
乙同学 取少量滤液于试管中,
加入足量的Na2CO3溶液
无明显实验现象 猜想A成立
【反思与评价】经过讨论,大家一致认为乙同学的实验结论不一定正确.

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科目:初中化学 来源: 题型:

碳酸氢钠是一种重要的盐类物质,在生活中用途广泛.小滨同学设计了实验,以探究碳酸氢钠的化学性质.
【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性
【实验方案】
实验操作预期的实验现象实验结论
取少量该固体加入试管中,加适量水溶解,再滴入
 
溶液变成红色
 
【探究实验2】能与酸反应
【实验方案】
实验操作预期的实验现象实验结论
取少量该固体加入试管中,滴加稀盐酸
 
碳酸氢钠能与酸反应
【探究实验3】碳酸氢钠的热稳定性
【实验方案】用如图所示装置进行实验
【现象】充分加热后,大试管口有水珠出现,管底有白色固体残留,小试管中澄清石灰石变浑浊.
【结论】碳酸氢钠受热能生成二氧化碳、水和一种白色固体.
【猜想】生成的白色固体可能是:①NaOH    ②
 

实验操作预期的实验现象实验结论
 

 
 

 
白色固体不是 NaOH,猜想②正确.
【验证】(要求所选试剂不能用酸)
【拓展应用】试说出碳酸氢钠在日常生活中的一种用途
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、铁元素摄入量不足,会引起坏血病
B、人体缺少微量元素会得病,因此要尽可能多吃含有这些元素的营养补剂
C、碘、钠、氟、锌是人体所需的微量元素
D、幼儿及青少年缺钙会患佝偻病和发育不良

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同步练习册答案