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    现有A、B、C三种元素，A元素原子的原子核内有1个质子，B元素是地壳中含量最多的元素，C元素和B元素形成的一种气体D能使澄清的石灰水变浑浊．
    （1）分别写出A、C元素的符号．
    （2）指出气体D是哪种气体并说明它的微观构成．
    考点：物质的鉴别、推断,元素的符号及其意义
    专题：元素推断题
    分析：根据A元素原子的原子核内有1个质子，质子数等于原子序数，所以A是氢元素，B元素是地壳中含量最多的元素，所以B是氧元素，C元素和B元素形成的一种气体D能使澄清的石灰水变浑浊，所以D是二氧化碳，C是碳元素，然后将推出的元素代入转化关系中验证即可．
    解答：解：（1）A元素原子的原子核内有1个质子，质子数等于原子序数，所以A是氢元素，B元素是地壳中含量最多的元素，所以B是氧元素，C元素和B元素形成的一种气体D能使澄清的石灰水变浑浊，所以D是二氧化碳，C是碳元素，所以A是H，C是C；
    （2）通过推导可知，D是CO2，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的．
    故答案为：（1）H，C；
    （2）CO2，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的．
    点评：本题属于常见物质的鉴别题，难度不大，解题的关键是熟练掌握常见物质的性质及反应的现象得出结论．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    缓缓加热盛有KNO3固体剩余的溶液的试管，边加热边振荡，可以看到原来不溶解的KNO3固体又能继续溶解了；若向盛有NaCl溶液和剩余NaCl固体的试管中缓缓加入少量水，边加水边振荡，原来没有溶解的NaCl固体又继续溶解了．这两个实验各说明了什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氢气可被用作清洁能源，但它的制取、存储和运输都很困难．科学家开发出一种用糖类制取氢气的新技术，有望解决这几大问题．
    以这项技术为基础，未来的氢动力汽车将携带易于存储的糖类，如淀粉，其化学式是（C6H10O5）．科学家使用由多种特殊的酶组成的混合物，将淀粉和水转变成CO2和H2的混合气体，将CO2除去后，H2进入燃料电池产生电力，驱动汽车前进．燃料箱容量为55升的汽车可携带约27千克淀粉和21千克的水，完全转变，可以产生4千克氢气，其余为CO2．根据以上材料，请回答下列问题：
    （l）利用该项技术，汽车运动时时的机械能最终由下列哪种能量转化而来
     

    A．化学能    B．太阳能    C．电能    D．热能
    （2）混合物中的酶具有高效性、多样性和
     
    性．
    （3）请根据质量守恒定律配平淀粉和水反应的化学方程式
     
    （C6H10O5）N+
     
    H2O
     酶 
    .
    △
     
    H2↑+
     
    CO2↑
    （4）若一辆氢动力汽车正常行驶时，功率是70千瓦，氢气的热值是1.4×108焦/千克，燃料电池的能量转化效率是50%，在阻力不变和不考虑其它能量损耗时，要使该车能正常行驶，汽车每小时至少消耗氢气
     
    千克．
    （5）这种技术的实用化，还存在较多的问题，如在汽车中怎样除去混合气体中的CO2就是问题之一．有人提出了下列：
    ①将混合气体通过澄清石灰，
    ②将混合气体通过溶质质量：
    ③在常温下对混合气体加压，使之液化分离（在20℃时，将CO2加压到5.73×106 Pa，即会液化；氢气在-239.96℃以上温度时，加高压也不会液化）．从实用的角度考虑，理论上你认为哪种方案更适合在氢动力汽车上应用
     
     （填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小强同学经过查阅资料得知：铝丝和铁丝一样，也能在氧气中燃烧生成氧化铝（Al2O3），于是设计了如右图所示的装置进行实验探究，请你结合实验过程回答下列问题．（1）集气瓶底预先铺少量沙子的目的是
     
    ；
    （2）铝丝在空气中不能被点燃，引燃铝丝的办法是：
     

    （3）用正确方法引燃铝丝，伸入装有氧气的集气瓶中后，未观察到铝丝发生剧烈燃烧现象，可能的原因是
     
    ．
    （4）写出铝在氧气中燃烧的表达式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后，小敏同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了如下探究．
    【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后
     
    ．
    【实验】用天平称量0.2gCuO，取5ml、5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：

    （1）填写表格：
    步骤①现象步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
    带火星的小木条不复燃
     
    ，带火星的木条复燃
     
    		溶液中有气泡放出，
     
    		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立
    （2）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、
     
    ．
    （3）除催化剂外，影响化学反应速率的因素还有哪些？如表是小敏同学实验探究的相关数据．
    实验
    序号    		H2O2溶
    液浓度/%    		H2O2溶液体积/mL温度/℃MnO2的用量/g收集氧气的体积/mL反应所需
    的时间/s
    ①51200.1416.75
    ②151200.146.04
    ③30535 0249.21
    ④30555 0210.76
    A．通过实验对比可知，化学反应速率与反应物浓度、
     
    有关．
    B．化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的概率有关．试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学生探究性学习小组对双氧水分解能否用红砖粉末作催化剂进行如下探究
    （1）猜想：红砖粉末能对双氧水分解起催化作用．
    （2）实验设计：
    实验编号12
    反应物6% H2O26% H2O2
    催化剂1g红砖粉无
    收集一瓶氧气的时间152秒几小时后都无足够氧气
    （3）结论：红砖粉末能加快双氧水分解的速率．若要证明红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们的化学反应前后
     
    和
     
    是否改变．
    （4）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
     
    ；第二方面的实验是要
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图四种途径都可以得到氧气：写出实验室中通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的化学反应方程式：
    甲
     
    、乙
     
    、丙
     
    ；其中有一种方法与其他三种方法有本质区别的是：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将某暗紫色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D．黑色固体C通常用作加热氯酸钾制取氧气时的催化剂．另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F．绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B．
    （1）A物质是
     
    ．
    （2）写出加热A时发生反应的文字表达式
     
    ．
    （3）写出E在B中燃烧生成F的文字表达式
     
    ．
    （4）将ag氯酸钾和bg二氧化锰共热，至反应不再放出氧气为止，剩余固体cg，则剩余固体的成分及其质量分别是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学用语是学习化学的工具．
    （1）用化学符号表示：
    ①温度计中填充的液态金属是
     
    ；
    ②某微粒结构示意图为  ，该粒子是
     
    ；
    ③生理盐水中的溶质是
     
    ；④天然气的主要成分
     
    ．
    （2）符号“3N2”的所代表的是
     
    ，
    其中数字“2”表示
     
    ．

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