【题目】“化学反应条件的控制是实验灵魂”。小林和同学在老师指导下,探究了“影响过氧化氢分解速度的因素”。
(实验)
(1)取两支大试管,分别倒入适量的5%、10%的过氧化氢溶液,再加入等量的二氧化锰,各收集一集气瓶气体,发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序____________。(选填序号)
①检验装置的气密性 ②旋紧连有导管的单孔塞
③将水槽中待收集气体的集气瓶注满水 ④有连续稳定气泡再排水集气
⑤向大试管内倒入适量过氧化氢溶液再加入少许二氧化锰粉末
(2)取a 、b两支试管加入等体积5%的过氧化氢溶液,再分别加入少许二氧化锰粉末、氧化铜(CuO)粉末,发现a 中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内,发现a中火星复燃,b中火星仅发亮但不复燃。
( 结论)
根据实验(1)(2)得出影响过氧化氢溶液分解的因素是________________、_____________。
(反思) “红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解的催化剂?”
(实验)实验步骤和现象如下:
①小林分别向两支试管中加入等质量等浓度的过氧化氢溶液,向其中一支试管加入一药匙红砖粉末,然后将两支试管中的气体通入水中比较产生气泡的快慢,发现加入红砖粉末的试管中反应较快。
②将反应较快的试管内固体过滤出来,洗涤、烘干。
③用烘干后的固体重复步骤①的实验,现象与步骤①完全相同。
试回答:步骤③的实验目的是___________________________。小林认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂,但老师认为小林同学的实验还缺少一个关键步骤,请指出来_______________________________________。
(拓展提高)
小林在实验时,联想到了卖鱼卖虾的商贩用过氧化钙(CaO2)增加水池中的含氧量,于是提出如下猜想.
(猜想)过氧化钙与水反应可制取氧气.
实验装置 | 实验主要过程 |
①检查装置气密性. ②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出. |
实验结论:过氧化钙与水反应____________(填“能”或“不能”)用于实验室制取氧气.
(分析与反思)
(1)过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小林认为商贩用过氧化钙做增氧剂的主要原因是______________________.
(2)小林希望对此实验进行改进,使该反应加快,请你帮他提出合理化建议_____________.
(计算)该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品(杂质不含钙元素),标签如图所示.试计算:
(1)过氧化钙的相对分子质量为_____________;
(2)过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为____________;
(3)过氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氧气,______g过氧化钙与37g氢氧化钙含钙量相当;
(4)该产品(如图)中过氧化钙的质量分数至少为_____________.
【答案】③①⑤②④或①③⑤②④ 反应物浓度 催化剂种类 证明红砖粉末在反应前后的化学性质没有改变 实验开始和结束时没有称量红砖粉末的质量 不能 过氧化钙在水中能持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂 加热过氧化钙和水的混合物/加入催化剂 (合理就给分) 72 5:4 36 72%
【解析】
实验:利用过氧化氢溶液分解氧气的实验操作为:检验装置的气密性→将水槽中待收集气体的集气瓶注满水→向大试管内倒入适量过氧化氢溶液再加入少许二氧化锰粉末→旋紧连有导管的单孔塞→有连续稳定气泡再排水集气,其中检查装置气密性和集气瓶注满水的操作可以互换,故操作顺序为③①⑤②④或①③⑤②④;
结论:根据实验(1)(2)可以得出影响过氧化氢溶液分解的因素是反应物浓度和催化剂种类;
实验:步骤③的实验目的是验证红砖粉末在反应前后的化学性质没有改变;催化剂应该符合反应前后质量和化学性质均不变,故小林同学的实验还缺少一个关键步骤,即实验开始和结束时没有称量红砖粉末的质量;
实验结论:过氧化钙与水反应反应速率极为缓慢,不能用于实验室制取氧气;
分析与反思:(1)商贩用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中能持续、缓慢放出氧气;(2)对于反应过慢的反应,可以加入合适的催化剂,或者升高反应温度;
计算:
(1)过氧化钙化学式为CaO2,故过氧化钙的相对分子质量=40+16×2=72;
(2)过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比=40:16×2=5:4;
(3)假设过氧化钙质量为a,则有:a××100%=37g××100%,解得a=36g;
(4)由图可知,钙的质量分数最低为40%,故钙元素质量最少=100g×40%=40g,故过氧化钙的质量=40g÷(×100%)=72g,故过氧化钙的质量分数=×100%=72%。
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【题目】如图是两种元素在元素周期表中的信息和氯原子的原子结构示意图
(1)图1方框的横线上填的是 _______ ;图1所示的两种元素中属于非金属的是_____元素;该元素原子的核内质子数是________。
(2)图2横线上的数字是______ ,该元素的原子在发生化学变化时容易_____电子(选填“得”或“失”),形成____离子(选填“阴”或“阳”)。
(3)根据元素原子结构示意图,不能直接获得的信息是________(填序号)。
①核电荷数 ②相对原子质量 ③电子层数 ④最外层电子数
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【题目】实验室常用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,也可用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末来制取氧气。请回答下列问题:
(1)写出图中的仪器名称:a __________, b _______。
(2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是 __________。
(3)用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取一瓶干燥的氧气,选择的装置组合是____(填写字母)。写出该反应的化学方程式 __________ 。
(4) 用排水法收集氧气时,依次观察到的现象是____(用字母a、b、c对下图排序);
用排水法收集的氧气中含有氮气的原因可能是_____________(写一点即可)
(5)某学生做铁丝在纯氧中燃烧实验如图所示:
点燃火柴后立即连同铁丝快速深入集气瓶中下部(未接触水),但铁丝未燃烧,针对上述操作,请提出一条改进建议________改进实验后实验成功铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是________
(6)若用含过氧化氢0.4mol的双氧水制取氧气,问可制得______mol氧气?(提示:根据化学方程式计算写出计算过程)
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【题目】工业上可以空气为原料获得氮气,氮气在一定条件条件下可与某些物质发生反应。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工业流程,请按要求回答问题:
(1)步骤①中发生的是_____变化(填“物理”或“化学”)。
(2)写出步骤③中发生反应的符号表达式________________。
(3)上述化学反应中属于化合反应的有_____个。
(4)下图是上述流程中②发生反应的微观粒子示意图,
由图可知,反应物N2与H2的分子个数比为______;该反应中的最小粒子是_____(填写化学符号)。
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【题目】空气是人类最宝贵的自然资源.空气中氮气的含量最多,氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应.图1是以空气和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.请按要求回答下列问题:
(1)步骤①中可利用氮气和氧气的__________不同分离出氮气和氧气。分离液态空气可得到合成氨所需要的氮气,是___________变化(填“物理”或者“化学”)。
(2)写出步骤②中发生反应的符号表达式___________________________________。
(3)图2是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明:碳酸氢铵具有的性质是________(填字母).
A.易溶于水 B.有挥发性 C.受热易分解
(4)这种化肥含氮量是否达到16%?带着问题,兴趣小组的同学取了一些化肥样品,进入实验室.
(查找资料)
①碱石灰能够吸收水和CO2,但是不吸收NH3.
②浓硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2.
③氨气溶于水形成氨水
(性质探究)该同学设计了如下的实验装置:
①用A装置给碳酸氢铵加热,装药品前,必须进行的一步操作是_______________。
②取适量碳酸氢铵加入试管,连接A、C、E装置,加热,E中的现象是_____________。
③连接A、B装置,继续加热,观察到试管口的现象是____________证明有水生成;B中的现象是______________________________________证明有二氧化碳生成。
④碳酸氢铵在受热时发生反应的符号表达式是___________________________________。
(含量分析)将装置A、C、D依次连接,加入20g化肥样品,加热至A中固体完全消失.
她称量装置D的质量如表:
实验前D装置的质量 | 149g |
实验后D装置的质量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反应中产生氨气的质量为__________g。
⑥通过反应的表达式可以知道:氨气中氮元素全部来自于碳酸氢铵(假设杂质中不含氮元素),请计算此化肥含氮元素质量分数为____________。
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【题目】水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的责任和义务。
(1)化学课上同学们分组研究水的净化及组成。其中一组同学用图甲装置进行电解水实验,通电一段时间后,试管a、b中产生的气体如图所示,a管连接的是电源的______________极。该反应的符号表达式是____________________。下列由该实验得出的结论中正确的是__________。
A.水是由氢气和氧气组成的 B.化学反应中分子可以分成原子,而原子不能再分
C.水是由氢、氧两种元素组成的 D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
(2)另一组同学对带来的河水样品进行净化。将静置后的河水采用图乙装置进行过滤,请问:图中还缺少的一种仪器是___________,其作用是__________。小组同学用图丙对河水进行净化,其中活性炭的作用是____________。当河水出来后变成澄清,此时小组有成员甲认为此时得到的是纯净水,但乙同学认为甲同学的看法是不对的.请你帮乙同学告诉甲同学原因:____________ 。过滤后得到的水澄清透明,取其少量于小烧杯中,加入肥皂水并搅拌,发现烧杯中有大量浮渣,则说明河水是______(填“硬水”或“软水”),日常生活中使用硬水会带来许多麻烦,家庭生活中常用来降低水硬度的方法是________________。
(3)消毒剂高铁酸钾(K2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体,目前被广泛应用于自来水净化,高铁酸钾K2FeO4中铁元素的化合价为____________。
(4)海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。如图丁为太阳能海水淡化装置示意图。水变成水蒸气的过程中,发生的变化是____________(填字母序号)。
A.分子质量 B.分子种类 C.分子间距。
(5)下列生活中的做法不利于节约用水的是____________。(填字母)
A.洗菜的水用来浇花 B.未喝完的矿泉水随手倒掉
C.用不间断的流水冲洗碗筷 D.洗手使用洗手液时暂时关闭水龙头
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【题目】水是生命必需物质,地球表面积的约3/4都被水覆盖。
(1)自然界的水都是____物(填“纯净”或“混合”)。
(2)某校学生进行“水的净化”家庭小实验。
①甲同学用计划纱布将浑浊的泥浆水变澄清,他采用的净水原理相当于实验室的____操作。在实验中他用到了筷子,你觉得筷子的作用是____。
②乙同学用新买的冰箱除臭剂(主要成分是活性炭)来除去水中的颜色和异味,是利用了活性炭的____性。
③丙同学取一壶井水烧开,发现水壶底部有一些固体物质,推测该井水可能是含有较多____和____(填离子符号)的硬水。他可以用____来进一步确定是否为硬水。生活中将水烧开不仅可以降低水的硬度,还可以起到____的作用。
(3)自来水厂常用氯气(Cl2)来消毒,氯气中氯元素的化合价为____。氯气与水反应生成盐酸和具有消毒作用的次氯酸(HClO),该反应的化学式表达式为____。次氯酸与氢氧化钠反应能生成次氯酸钠,次氯酸钠化学式为____。
(4)下图为用三只注射器改装成的实验室电解水的改进装置。实验一段时间后,将B注射器尖端塞子拔掉,用燃着的木条靠近检验气体,看到的现象是____,反应的化学式表达式为____。该实验说明水是由____组成的。
(5)下列有关水的说法错误的是____。
A.地球上水量丰富,不会有缺水危机
B.使用含磷洗衣粉会造成水污染
C.南水北调工程可以缓解水资源分布不均
D.“一水多用”是重要的节水措施
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【题目】核电荷数为 1~18 的元素的原子结构示意图等信息如下,回答有关问题:
(1)5号元素的元素名称为_____。
(2)仔细观察上表,我们能发现很多规律:同一周期元素原子的_____相同。3表中不同种元素最本质的区别是_____。
(3)原子序数为 12 的元素的原子在化学变化中易_____(填“得”或“失”)电子,形成离子的符号是_____。
(4)第 35 号元素是溴元素,如图为溴原子的原子结构示意图,图中 x 的值为_____,溴元素应该排在_____元素的下方(填序号)。
A.钠 B.硫 C.氯 D.氩
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A~F是初中化学中常见的物质,其中A、B都是由两种相同元素组成,且通常情况下为液体;C、D均为气体单质。人和动物吸入C后,体内的营养物质会发生缓慢氧化,E为暗红色固体单质,F是白色固体,它们的转化关系如图所示(反应条件已略)。请回答下列各题:
(1)C物质的化学式是___________;
(2)A、B两物质性质不同的原因是____________;
(3)写出反应②的化学方程式______________;
(4)上述3个反应中属于分解反应的是_____________(填序号)。
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